语文园地二 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.pdf

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语文园地二（五年级上册）教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够熟练掌握提高阅读速度的方法，涵盖集中注意力、连词
成句地读以及借助关键词等， 并能在实际阅读过程中灵活运用这些方
法。
2. 学生具备用简要语句概括几句或一段话意思的能力，熟练掌握概
括内容的技巧，包括精准抓关键词、 敏锐抓事物特征以及简洁表达等。
3. 学生能够深刻理解并熟练运用成语，依据成语意思通过具体的情
景予以呈现，同时能够准确理解并积累有关惜时的名句。
（二）过程与方法目标
1. 通过对本单元课文的回顾与练习，有效培养学生自主学习以及总
结归纳的能力。
2. 在阅读和练习环节引导学生，使其阅读速度和概括能力不断提升，
借助小组讨论和交流，增强学生合作学习的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 着重培养学生珍惜时间的意识，引导学生充分认识到时间的珍贵
性，激励学生在学习和生活中合理利用时间。
2. 通过对成语和名句的学习，让学生深切感受中华文化的博大精深，
进而增强文化自信。
二、教学重难点
（一）教学重点
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1. 学生要牢固掌握提高阅读速度的方法，并能在阅读实践中娴熟运
用。
2. 学会精准概括语句和段落的主要意思，以此提高阅读理解能力。
3. 深入理解并熟练运用成语，准确把握成语含义，且能通过具体情
景生动表现出来。
4. 理解并积累关于惜时的名句，深刻体会其中蕴含的情感和哲理。
（二）教学难点
1. 在阅读过程中，如何巧妙运用提高阅读速度的方法，同时确保对
文章内容的透彻理解。
2. 概括内容时，怎样精准抓住关键信息，并以简洁明了的方式表达
主要意思。
3. 如何有效引导学生深入领会成语的内涵，并借助人物描写、环境
描写等多种方式，将成语所包含的情景栩栩如生地展现出来。
4. 促使学生真正理解惜时名句所传达的紧迫感和激励作用，并能在
实际生活中切实践行珍惜时间的理念。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 谈话导入
同学们，在我们的学习和生活中，阅读无疑是一项至关重要的
技能。大家是否曾有过这样的感受：阅读速度过慢，严重影响了我
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们获取知识的效率呢？今天，就让我们一同来探索如何提高阅读速
度以及语文园地二中的其他知识要点。
2. 展示课文题目引导回顾
展示本单元学习的课文题目，如《搭石》 《什么比猎豹的速度
更快》《冀中的地道战》，引导学生回顾这些课文的大致内容，为后
续学习提高阅读速度的方法奠定基础。
（二）交流平台（ 12 分钟）
1. 回顾单元语文要素（ 2 分钟）
展示 PPT 中的单元语文要素：学习提高阅读速度的方法。向学
生提问：在学习本单元课文时，大家是否发现了一些提高阅读速度
的小窍门呢？
2. 学习提高阅读速度的方法（ 6 分钟）
展示 PPT 中关于提高阅读速度的方法内容，引导学生共同学
习：
集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。在阅读
过程中，我们要全身心地投入，将注意力聚焦在文字内容上，对于
那些不熟悉的词语，不要让它们阻碍我们阅读的节奏，而是要继续
往下读。
连词成句地读，尽可能扩大视野。我们不能一个字一个字地
读，而是要把几个字连成一个词，几个词连成一句话来读，这样可
以提高我们阅读的效率，同时也能让我们更快地理解文章的意思。
借助关键词（中心句，段落首尾句，突出特点句子） 。在阅读
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时，我们要学会寻找文章中的关键信息，这些关键信息可以帮助我
们更快地把握文章的主旨和重点内容。
结合课文实例进行讲解，例如在《搭石》中，我们可以集中注
意力，快速浏览，遇到不理解的词语先跳过，连词成句地读，同时
关注一些描述搭石特点和作用的关键词句，如“平整方正” “两尺左
右”“摆搭石”“走搭石”等，通过这些关键词句，我们可以更快地
了解搭石的相关信息，从而提高阅读速度。
让学生在课本上标记出这些方法的要点，加深记忆。
3. 提高阅读速度的作用（ 2 分钟）
展示 PPT 中关于提高阅读速度作用的内容，引导学生了解：
提高阅读效率，使我们在相同的时间内能够阅读更多的内容，
获取更多的知识。
改善记忆力，因为快速阅读可以让我们的大脑更加活跃，从而
提高记忆力。
增强理解力，通过快速阅读并抓住关键信息，我们可以更好地
理解文章的主旨和重点内容。
集中注意力，在快速阅读的过程中，我们需要集中注意力，这
有助于我们养成良好的注意力习惯。
提高视觉能力，快速阅读需要我们的眼睛快速移动和聚焦，这
对我们的视觉能力有一定的锻炼作用。
积累知识经验，通过大量的快速阅读，我们可以积累更多的知
识和经验。
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简单提问学生，让他们说一说对这些作用的理解，强化记忆。
4. 巩固练习（ 2 分钟）
给出一段简短的文本（如课本上的某一段落） ，让学生运用所
学的方法进行阅读，记录阅读时间，并尝试概括文本的主要内容。
请几位同学分享自己的阅读体验和概括结果，教师进行点评和
总结，强调要熟练掌握这些方法才能更好地提高阅读速度。
（三）词句段运用（ 20 分钟）
1. 概括语句意思（ 10 分钟）
展示 PPT 中的词句段运用题目：读下面的语句，写出主要意
思。
引导学生深入分析题目要求，着重强调概括语句意思的重要
性，即它能够有效帮助我们提高阅读速度。
详细讲解概括内容的方法：
边读边思考，抓关键词。在阅读语句时，我们要一边读一边思
考，敏锐地捕捉其中的关键信息，这些关键信息往往是能够体现语
句核心意思的词语。
抓事物特征，体会情感。除了抓关键词，我们还要关注事物的
特征以及语句所传达的情感，这样可以让我们更全面地理解语句的
意思。
表达简洁，不断训练。概括语句意思时，我们要力求简洁明
了，避免冗长复杂的表述，通过不断训练来提高我们的概括能力。
结合题目中的例句进行讲解：
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对于“我廉颇立下了那么多战功，他相如就靠一张嘴，反而爬
到我头上去了。”引导学生抓住关键词“廉颇” “蔺相如”“不服
气”，准确概括出主要意思是廉颇对蔺相如不服气。
对于“只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光
的仅速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几
千倍！”引导学生抓住关键词“光” “速度”“比流星体快”，准确概
括出主要意思是光的速度是惊人的且比流星体快很多。
对于“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖
的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 ”引导学生抓住关键词“地
道”“样式多”“互相连通”，准确概括出主要意思是地道样式多且互
相连通。
让学生进行练习，给出一些新的语句让学生概括主要意思，教
师巡视指导，及时给予帮助和建议。
选取部分学生的练习结果进行展示，其他学生进行评价，教师
最后进行总结评价，强调概括要准确、简洁。
2. 成语情景表现（ 10 分钟）
展示 PPT 中的成语情景表现题目，先让学生仔细理解成语的意
思（左右为难、奋不顾身、喋喋不休、悠然自得） 。
详细讲解如何根据成语意思用具体的情景表现出来，可以借助
语言、动作、神态等多种描写方式。
结合 PPT 中的例句进行讲解：
对于“左右为难” ，以“大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手
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罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 ”为例，
讲解如何通过不同的选择和后果来表现左右为难的情景。我们可以
看到，这里通过“答应换璧会上当”和“不答应换璧派兵攻打”这
两种对立的情况，生动地展现了左右为难的困境。
对于“奋不顾身”，以“杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽
然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了
一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个
日本鬼子。”为例，讲解如何通过人物的动作、神态和行为来表现奋
不顾身的情景。从“右手腕受伤用左手射击” “腹部中弹鲜血直流”
“咬紧牙关猛然起身”“连发两枪击毙鬼子”等一系列动作描写，以
及“咬紧牙关”的神态描写，淋漓尽致地展现了奋不顾身的精神。
对于“喋喋不休”，以“妈妈一见到我看电视，就会说个没
完，一会儿说： ‘你作业做了吗？’一会儿说： ‘错题改正了吗？’
一会儿说： ‘哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……’ ”
为例，讲解如何通过人物的语言来表现喋喋不休的情景。这里通过
妈妈一连串的问话，生动地表现出了喋喋不休的特点。
对于“悠然自得” ，以“在洒满阳光的小院里，爷爷捧着一壶
茶，躺在摇椅上，眯着眼，听着戏，自在地享受着美好的午后时
光。”为例，讲解如何通过环境和人物的行为来表现悠然自得的情
景。从“洒满阳光的小院”的环境描写，以及“捧着茶” “躺在摇椅
上”“眯着眼” “听着戏”等人物行为描写，完美地呈现出了悠然自
得的状态。
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让学生进行练习，选择一个成语用具体的情景表现出来，教师
巡视指导，及时给予帮助和建议。
选取部分学生的练习结果进行展示，其他学生进行评价，教师
最后进行总结评价，强调情景要符合成语的含义，描写要生动形
象。
（四）日积月累（ 12 分钟）
1. 导入名句（ 2 分钟）
谈话导入：同学们，时间是无比珍贵的，我们应当珍惜每一分
每一秒。从古至今，诸多名人都留下了关于珍惜时间的名句，今天