2025年《伟人细胞》教案.docx

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2025年《伟人细胞》教案
《伟人细胞》教案
　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的《伟人细胞》教案，欢迎阅读与收藏。
《伟人细胞》教案1
　　教学目标：
　　１、能用简洁的语言概括事件。
　　２、谈谈对贾里的印象。
　　教学内容、学生状况分析及课前准备：
　　本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，人物形象鲜明、语言风趣、材料真实。
　　本文较长，学生课前应充分预习。
　　主要教学理念及选用的`教学方法（含辅助教学手段）：
　　１、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
　　２、辅助教学手段：运用多媒体教学。
　　教学过程设计：
　　一、导入新课
　　（学生谈自己的理想），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人计划的。
　　＜出示课题及作者＞










　　二、出示教学目标
　　三、初读课文
　　学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。
　　小组释疑。
　　全班交流。
　　教师检查。
　　＜出示注音练习＞
　　学生指读，全班齐读。
　　四、研读课文，概括事件
　　１、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。
　　２、小组讨论。
　　３、全班交流，教师点拨。
　　＜板书＞ 化敌为友
　　矮个风度
　　打工失败
　　分书成功
　　五、谈谈对贾里的印象
　　１、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？（学生回答）
　　＜出事贾里的图像＞
　　２、读日记，思考、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟人素质）
　　３、释题 “细胞”是什么意思？ （素质）
　　４、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很高兴的。










　　＜展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。＞
　　可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”你们认为贾里是什么样的人？
　　５、小组讨论
　　６、全班交流
　　六、小结，布置作业
　　填写表格
　　事件目标结果自我感受原因
　　学生学多元化目标评价（含教学目标检测）
　　１、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式激励学生。
　　２、理解字词是学习语文的基础，为此，本届课安排注音训练。
《伟人细胞》教案2
　　
　　，学习文中个性化的人物描写方法。
　　。
　　，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
　　
　　，学习文中个性化的人物描写方法。(重点)
　　，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。(难点)
　　










　　一、新课导入
　　每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想，请大家谈谈自己的梦想。可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁?你认识吗?今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?
　　二、自主预习
　　
　　秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖。其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。
　　
　　豁达(huò)　　　自诩(xǔ)　　　 跻身(jī)
　　履历(lǚ) 宿愿(sù) 铆(mǎo)
　　白痴(chī) 骷髅(kū lóu) 荟萃(huì cuì)
　　不屈不挠(náo) 罪魁祸首(kuí)
　　
　　罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
　　指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批评。
　　不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
　　无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
　　道听途说：在道路上听到，在道路上传说，毫无根据。










　　一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然有惊人表现。
　　出谋划策：出主意，定计谋。
　　可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。
　　，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事?结果怎样?用自己的语言口头复述。
　　明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友;想练就矮个伟人的风度，结果失败;打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒;主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。
　　三、合作探究
　　(一)整体感知
　　?
　　明确：豁达洒脱、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。
　　?(各用四个字概括)
　　明确：①化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。
　　②矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。
　　③打工风波。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了1分50秒。
　　④意外成功。主动要求把那套破损的`书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。
　　“父亲又说贾里长大了”呢?
　　明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个普通人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而开始做一些不值得一提的小事——拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都开始成熟了，所以爸爸说贾里长大了。










　　(二)人物形象
　　你认为贾里究竟是个怎样的人?它具有哪些优点，哪些缺点?
　　明确：贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良。贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化。
　　(三)深层理解
　　，三次失败的打击对贾里来说似乎太残酷了，你看能不能少写一两次失败?
　　明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到敌我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。
　　?是否都纯属偶然?
　　明确：贾里三次计划内行动的失败与一次计划外的意外成功极有喜剧效果。每次失败与成功看来偶然，实质上有着必然性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在对付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最后还成了知己，恨意全消——当不成基度山伯爵那样旗帜鲜明的有恨有爱的伟人了;形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参加健美班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念——矮个风度梦破灭了;决心到服装厂去勤工俭学，准备“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好朋友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人计划”与追求动机有问题。至于意外的一次成功，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的普通人的观念所决定的。










　　(四)语言特点
　　文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。
　　明确：采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，似乎自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。
　　四、板书设计
　　伟人细胞
　　失败仇人变朋友
　　追求矮个风度
　　一鸣惊人的打工计划
　　成功一次意外的成功
　　理想远大+脚踏实地=成功
　　五、课外拓展
　　经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他?请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗?(也可加入自己的话)
　　请用这样的语气：贾里，_______________________________
　　____________________________________________!










　　参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下?”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人!
《伟人细胞》教案3
　　教学目标：
　　1．借助工具书或相互合作，掌握字词。
　　2．梳理故事情节，分析贾里形象。
　　3．感悟平凡和伟大的关系。
　　教学重点：
　　梳理故事情节，分析贾里形象。
　　教学难点：
　　感悟平凡和伟大的关系。
　　教学过程：
　　初备统复备
　　一、导入新课：
　　每个人都希望自己成为名人，成为伟人。同学们有没有这个愿望？那么，怎样才能成为伟人呢？可能每个人的观点不一样。今天，我们一起来学习《伟人细胞》，看看文中是怎样说的。（板书：伟人细胞）
　　理解“细胞”一词的意思。
　　二、信息反馈：
　　1．检查字词预习情况
　　可以用“成语积累小擂台”等形式来组织
　　2．交流梳理的情节结构，并组织评价。










　　三、分段复述课文。
　　1．结合前一环节理清复述思路。
　　化敌为友
　　矮个风度
　　打工风波
　　领破书成名
　　2．分组复述后指名复述故事，再组织评价
　　四、分析人物形象，体会故事中蕴涵的道理。
　　1．出示讨论话题，组织交流：
　　（1）你觉得贾里是一个怎样的人？你觉得他身上有没有“伟人细胞”？
　　（2）贾里的伟人计划成功了吗？
　　（3）文中能起画龙点睛的是哪句话？如果你是贾里的父亲，你会对他说什么？
　　2．引导学生质疑：
　　
　　（1）我提的问题是：看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的这句话对吗？为什么？
　　（2）正文之前引用了一段贾里日记，有什么作用？
　　（3）本文语言有什么特色？这样的'语言风格有什么样的表达效果？
　　3．课堂活动：
　　我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学，题目的内容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上，并写上自己的学号，然后把纸片折叠起来。










　　（收好纸条后，走到学生中间，让学生抽签答题，由出题人判断正误）
　　五、拓展深化
　　1．交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。
　　2．布置辩论题目：
　　雷锋和毛泽东，谁更伟大？
　　六、课堂练
《伟人细胞》教案4
　　教学目标：
　　1．领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
　　2．儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。
　　教学时数：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　许多同学都有理想，并在不断地努力着，可也有一小部分同学自命不凡，自称天才，拥有许许多多的幻想，总想在某件大事中一举成名，成为伟人。今天，我们就要认识一位，他就是——男生贾里。
　　二、作者简介
　　秦文君，当代女作家，可以说儿童文学中幽默和戏剧性创作因秦文君而成大气候，大大的向前推进了一步。作品有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智深》、《小妖林晓梅》。