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我为教育献一计
康桂香
提高教师的幸福指数。只有幸福指数高的人,才能更加投入地、创造性地工作。幸福指数高的教师用人格魅力影响学生,幸福指数低的教师是逼迫学生。所以只有幸福指数高的优秀教师群体才能培育出幸福指数高的优秀的学生群体。那么怎样才能提高教师的幸福指数呢?首先学校领导要关注每一位教师。最好每一学期都有计划地与每位教师面谈一次,一来可以了解情况,二来可以适当提供帮助,也可以拉近距离。如此一来,教师会以感恩的心态更加主动投入地工作,再累也不怕。其次,多一些宽容。每一个人都有失误的时候,没有人愿意失败,宽容能让人产生动力,人们通常会以努力来弥补过失。再者,正面强化也起着积极的作用,表扬比批评的效果好。但是表扬以私下表扬为主。经常公开表扬会让被表扬的教师压力过大。
我为教育献一计
王秋丽
提升教师的专业素养。每位教师每隔三年可以有一次专业进修的机会,鼓励教师利用一切可以利用的时间来进修学习。除了学历学习以外可以提倡教师参加各种形式的培训,和专业有关的很好,看起来和专业无关的也好。教师要钻研业务,提高授课水平。教师要精心设计每一节课,精讲精练。让学生上课像考试一样紧张。心理学研究表明:在适当紧张情绪的控制下,学习效果更好。文化需要渗透和浸润,人文需要各个方面的熏陶。我认为只要一个教师具有比较高的人文素养,一定会把本职工作做的更加出色。现在社会科学知识发展的太快,要给学生一碗水,教师必须是一条河。
三、加强师德教育,注重工作实效。古人云:“学以立德,学以增智,学以求乐,学以致用。”组织广大教师学法律法规,做遵纪守法的好公民;学中小学教师职业道德规范,做师德高尚的好园丁;学教育教学理论,做勇于创新的好老师。要采取集中学习、专题讲座和讨论交流等多种有效形式,落实学习制度,大力提高广大教师的教育教学能力和职业道德素质,增强教师的师德意识和责任意识,促使教师树立正确的人生观、价值观、教育观。
四、关注教师的心理特点,强化教师队伍建设。
建设一支高素质的教师队伍,要充分了解教师职业的心理特点,即:热爱学生,期望学生成材;强烈的求知欲;强烈的自尊心和荣誉感。在教师的专业范围内,横加干涉最容易挫伤教师的自尊。教师的自尊与荣誉相关。教师的荣誉需要并不一定都与外加的荣誉称号直接相联系。他们通常不表现为追求“锦上添花”,更多的是表现在“无求益之,惟忌损之”,而对自己才学的声誉有着特别的重视和关切。领导必须重视和妥善对待教师的这一需要。
我为教育献一计
李瑞民
一、给学生留够思考的时间和空间。现在大部分学生学习很被动,不会思考。
1、提高课堂质量,每节课留15分钟让学生过关,真正做到堂堂清,天天清。
2、严格控制作业量,不搞题海战术。
二、提高学生的幸福指数。
1、提供多种平台,每学期让每一位学生获得至少一次成功。
2、强调正面强化的激励作用。每个人都有被赏识的愿望。被赏识能使人感觉心理自由,心理自由的人才有活力,才有创造灵感。
3、教会学生要尊重教师,孝敬父母,感恩社会,学校可以组织进行感恩教育或者活动来让学生受到这样的教育。
我为教育献一计
韩艳慧
帮助学生拟订成才计划。
学生个人成才计划重在激发学生自我发展的责任,帮助学生确立目标,用个人发展的自我目标管理实现自主发展。通过系统的帮助,发掘利用学生上进心,将其转化并巩固下来,通过学生的发展解决课堂问题。学生个人成才计划也重在激励,通过理想与目标的激励激发学生自主发展的动机;通过有限目标的设计与实现使学生取得成功的体验,形成新的自我激励;通过教师、家长、同学和自己四重监督系统,克服青少年学生难以自制的困难。在这里,目标是有限目标,坚持“有限目标、不断前进”,而学生的评价建立在目标实现的情况下,重在不断进步,淡化不同学生之间的相互比较。
我为教育献一计
陈永福
农村小学师资力量亟待加强。在农村从事小学教育是一件很辛苦的工作,现在在农村小学五十以上的老教师约占三分之一,内退不给办理,离退休还有很长的时间,本来能力就有限,加之体力又跟不上,许多老教师确是吃不消;年轻的代课教师,区区几百元的代课费,怎么能养得住人呢?何谈工作热情。年轻的公办教师进城成时尚,农村师资越来越匮乏。
现在我们都在讲“以人为本”,那么具体到学校来讲就是以师生为本。我们在教育教学中的“以人为本‘的实质就是相信人、尊重人、依靠人、发展人,让人积极愉快地进行学习工作,取得更好的效益,实现更大的发展。只有将教师这支办好教育的中坚力量的全部潜能充分发掘出来,充分调动全体师生的积极性和创造性,才能真正促进教育的和谐发展、可持续发展;只有师生共同进步,共谋发展,才能营造一个团结和谐的大集体,共同创建教育美好灿烂的明天。
我为教育献一计
李丽红
一、加大对农村中学的扶持力度。政策上,适当向基层农