小议转化后进生论文.doc

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摘要:后进生是学校客观存在的,如果一个学校的后进生多了,就会影响学校的质量和形象,影响生源,影响可持续发展。因此,必须大力转化后进生。只要我们树立转化后进生的正确理念,从课堂教学入手,就能成功摘要:后进生是学校客观存在的,如果一个学校的后进生多了,就会影响学校的质量和形象,影响生源,影响可持续发展。因此,必须大力转化后进生。只要我们树立转化后进生的正确理念,从课堂教学入手,就能成功地转化后进生,也把他们造就为高素质公民。
关键词:正确理念课堂入手转化后进生
后进生是无论哪个班级、无论哪个学校都有的,也是令老师、学校头痛的事。班上的后进生,因为其成绩差,影响教师的德、能、勤、绩,因此而失去评优、评模、晋级、提干等等;一个学校的后进生多了,影响学校的教学质量,也就影响了学校的生源,进而影响学校的可持续发展。后进生事关学校的声誉、形象,事关学校的前途命运,不容忽视,因而转化后进生势在必行,也是人民教师应尽之责。
那么,怎样才能转化后进生呢?
一、树立对待后进生的正确理念
1、正确认识转化后进生的意义
有位名人说得好,只有教不好的老师,没有教不好的学生。我们切不可放弃对后进生的教育,他们也是中华人民共和国公民,如果我们放弃了对他们的教育培养,也就影响到了未来社会公民的素质。当今世界的竞争,归根到底是人才的竞争,那就会影响到我们国家的世界竞争能力。未来公民素质的好坏,关系到祖国的未来,民族的兴衰,现代化建设的成败。转化了后进生,就是为提高我们公民的素质作出了贡献,对学生、对家长、对社会都是一件大好事。
2、热爱后进生是人民教师应有的道德感情
不少老师对后进生有偏见,认为他们是“后腿生”,拖班级、拖学校的后腿,以致于连累班级成“后进班级”,学校成“后进学校”,把他们看作“眼中钉、肉中刺。”有的老师希望以流动的方式减少后进生,更有甚者,撵走后进生,这无疑是错误的做法。
爱学生是人民教师应有的道德感情,是人民教师爱党、爱国、爱社会主义的出发点和归宿。老师,不能偏爱学习优秀生,而不热爱后进生。热爱后进生的老师师德更高尚。诚然优秀生让人可爱,老师世无需花大力气,优生就可取得好成绩而成就老师的名利;可是我们如果把差生转化为优生,不是功在社会,利在学生么?所以我们要以同样的爱心热爱后进生,使他们“亲其师,信其道,”这就是转化后进生的前提条件。
二、从课堂教学入手转化后进生
长期来,谈到后进生的转化,习惯是班主任苦口婆心做其起思想工作,德育处不断地办转化班,这样的确收到一些效果,但往往好景不长。这与只看学生的“果”而忽视教师的因不无关系。经近几年调查统计表明,80%的后进生之所以成为后进生,除自身学习动机不稳定、意志薄弱、自制力差、无进取心外,一个重要因素还在于任课教师课堂教学结构不合理、教学方法不当导致学生难学、厌学、不学,成为后进生。故从注意课堂教学入手“转差”,不失为一种切实可行的办法。
1、优化课堂教学结构。
根据学生心理特点,上课5——20分钟间学生思维最活跃,是堂课的最佳时间,教师要控制好时间分配,切忌满堂灌。课堂结构不妨这样:基础练习(5分钟左右),导入课(2分钟左右)、进行新课(15分钟左右)、小结(2分钟左右)。这种结构利用最佳时间,为后进生提供了良好的学习条件。
2、改进教学方法。
在教学中讲究方法,改