广西高等学校普通本科专业评估方案.doc

广西高等学校
普通本科专业评估方案
(2004年修订版)
一、评估指标体系(有“*”号的为重要指标)
一级指标
二级指标

1-1 专业定位*
1-2 专业建设规划*

2-1 专业教学计划与课程体系*
2-2 课程教学大纲与教学内容*
2-3 教材建设
2-4 教学方法与手段

3-1 高水平教师*
3-2 教师数量与结构
3-3 队伍建设与综合素质

4-1 实验装备及其利用*
4-2 实践教学*
4-3 图书资料及其利用*

5-1 质量监控*
5-2 教学文件与档案管理

6-1 教学研究
6-2 教学改革成果*
7. 科研水平
7-1 学科建设*
7-2 科研项目
7-3 科研成果*
8. 教学质量

8-1 人才培养质量*
8-2 学生创新能力

9-1 生源
9-2 毕业生就业*
9-3 社会评价
特色项目
专业特色与优势
二、评估结果及其它说明
、重点专业、精品专业等本科专业的评估。
,可按实际情况抽取相关指标或按标准评其专业建设规划。
,可根据学校重点专业规划与建设部署,按实际情况自评和上报。
:
(1)24项二级指标中,D级为零,并有特色项目(专业特色与优势);
(2)24项二级指标中,A≥17项,C≤3项;
(3)13项二级重要指标中,A级≥10项,其余为B级。
(4)建立有专业改革与发展委员会(应用性专业应有校外企事业单位专家参与)。
,二级指标总共24项,另加特色项目。其中重要项目13项(4—1实验装备及利用为理工农医类专业的重要指标,4—3图书资料及其利用为人文社会科学类专业的重要指标,所以各专业的重要二级指标是13项),一般项目11项,另加特色项目。
:优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)。本指标体系只给出A、C两级标准,介于A、C之间为B级,达不到C级为D级。
,有2个观测点的必须2个达到A方可评为A;3个观测点的必须是3A或2A、1B方可评为A;4个观测点的必须是4A或3A、1B方可评为A。
,除评估方案中有特殊说明的外,一般填报、统计最近三年的数据。
三、评估指标内涵与评估等级标准
一级指标
二级指标
观测点
标准
说明
A
C
1.
专
业
办
学
目
标
与
建
设
规
划
1-1
专业
定位*
·专业办学定位
·人才培养目标定位与培养规格
·专业办学思想明确,专业定位准确
·专业人才培养目标定位准确,体现学校办学定位,培养规格符合本专业内涵,适应国家和广西经济与社会发展的需要
·专业办学思想较为明确,专业定位较为准确
·专业人才培养目标符合学校办学定位,培养规格基本符合本专业内涵
,找准自己的位置,体现一定时期学校的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等
《普通高等学校本科专业介绍》
,重点专业、精品专业等分层次建设规划等

1—2
专业建设规划*
·建设规划及实施方案
·专业改革思路与措施
·有科学、合理、切实可行的专业发展规划,分期建设,目标明确,措施得力,成效显著,并在实施中不断优化
·改革思路清晰、措施得当,社会参与专业建设,成效显著
·有专业发展规划和分期建设目标,有措施,有成效
·有思路,成效较明显,能够利用社会力量办专业
2.
专
业
与
课
程
建
设
2.
专
业
与
课
程
2—1
专业教学计划与课程体系*
·教学计划
·课程体系
·教学计划和培养方案科学、合理,符合培养目标的要求,体现德、智、体、美全面发展,有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养;执行计划严格、规范
·课程体系整体优化,结构合理,很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求,能根据社会需要做弹性调整;全部课程中选修课比例≥30%,其中任选课比例≥10%,而且课程品位高,授课质量好,能体现文理渗透
·能反映培养目标要求;体现德、智、体、美全面发展,有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、