23 词两首
执教:杨小红
卜算子·咏梅
毛泽东
情趣导入
学习目标:
1、有感情地朗读课文,理解词的大意。
2、品读关键词语,感悟梅的坚强品质。
3、对比赏析两首咏梅词,理解:毛泽东和陆游所处的时代不同,经历不同,心绪不一样,因而创作出不同的“梅”的形象。
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读陆游咏梅词,反其意而用之。
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏(qiào)。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
(初读要求:读得正确,读出韵味,读出节奏美,读懂大意。)
卜算子· 咏梅
毛泽东
初读感知
读陆游咏梅词,反其意而用之。
风雨送春归,飞雪迎春到。(d à o)
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏(qiào)。
俏也不争春,只把春来报。(b à o)
待到山花烂漫时,她在丛中笑。(xi à o)
卜算子· 咏梅
毛泽东
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
逐句逐句地读,结合注释理解“犹”、“俏”、“烂漫”、“送春归”和“迎春到”的意思,再连起来说说词的大意。
自主学习(把自己读进词的情境中来)
1、读上阕,梅花在什么样的环境下开放?边读想象词中描绘的环境,带给你什么样的感觉?
2、词的上阕用了哪一个字形容“梅”开放的样子?你觉得这是一株什么样的梅?
3、词的下阕,赞颂了“梅”哪些可贵的品质?你是从哪个字或词中体会到的?
送春归, 迎春到。
已是,犹有花枝
悬崖
悬崖
俏
俏
风雨
风雨
飞雪
飞雪
百丈冰
百丈冰
《《卜算子·咏梅》课件》小学语文湘教版六年级上册 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
