小学英语教学经验材料
小学英语教学经验材料尊敬的各位领导老师:
大家好!
很感谢校领导对我的信任和关爱,感谢同行们对我工作的支持与帮助。今天,我能在这里跟大家一起交流英语教学工作经验,感到万分的荣幸,也让我汗颜。就如朱自清先生在《匆匆》中写到“头涔涔而泪潸潸了”。
随着素质教育的全面铺开,小学英语教学日益受到大家的广泛关注.在小学开设英语课已成为发展趋势,今年小学升中学的毕业测试中更要检测英语学科,由此可见,英语学科在小学阶段的重要地位。
近两年我一直兼任本校毕业班英语教学工作,深感肩上的重任,也让我觉得压力重重。下面,我就自己担任英语教学工作以未的体会,淡淡自己的感想与做法。
—学情概况`
本校学生英语基础整体不好,我担任毕业班这几年以来虽每次考试都在前面,但整体还不是很理想,这届六年级学生是最差的一级,就目前情况而言,种种原因使得我无法保证今年还能考出以往的成绩,学生也许是由于压力较大总体学习兴趣有所下降,加之好多优秀的学生都转入县城继续教育,面对这种情况那么各位领导所制定的制度又如何授予?我想无论结果怎样,毕竟我们毕业班的每个老师尽力了,我们用心付出了。
二坚定信念。对教好学生有所认识
作为教师,我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育角度说。我们要面问全体学生,期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看,我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童时期。这一时期,儿童脑力和神经系统的发育已经完成。脑神经系统的控制与调节动能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期,由于智力发展非常迅速,因此,这一时期的正常教育与良好环境格外重要.儿童前期智力的基本特征是:感性经验,形象思维和逻辑思维相结合,并逐步过度到逻辑思维能力为主;思维具有可逆性,并能进行初步的判断和推理;具有强烈的求知欲,对任何事物都要问个究竟;有很强的记忆力,特别机械记忆的能力;善于想象等,针对学生这些智力发展特点,我们作为教师,有理由相信每个学生都是好的,增强自己教好他们的自信心。
三、坚持因地制宜,因材施教的原因则。
我们农村缺少英语的学习环境,更缺乏英语学习资源与英语教学资料,所以我跟学生共同学习,一起进步。
人与人之间存在着一定的差异,
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