徐悲鸿.doc

苏教版小学语文第七册第二单元
7、徐悲鸿励志学画
教材分析:
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争光的故事,赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明,是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。
知识能力目标:
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解内容、领悟表达(先总后分的表达方式)
过程、方法、习惯目标:
凭借具体的语言文字,抓重点词句,展开想象读懂内容,感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
情感态度教育目标:
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国矢志刻苦学习,长大为国争光。
教学重难点:
重点:读懂徐悲鸿怎样“励志学画”,感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点:通过探究外国学生前后态度变化的原因,感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学过程:
一、赏画入情,释疑“励志”
1、今天,老师给大家带来了一幅名画(出示《八骏图》),请同学们仔细观察马的姿态,如果让你来形容的话,你会想到哪个词?这八匹马的动作神态各不相同,有的前脚落地,后脚翘起;有的两条蹄子直着往前伸;有的腾空而起,有的回首长嘶。再来看,这些马神采飞扬,鼓舞人心,催人奋进。你们猜这幅画的作者是谁?真聪明,今天,我们就一起来走近徐悲鸿先生,了解一下他是怎样学画的?
2、板书课题并齐读课题(故意把“励志”写成“立志”,细心的学生会马上指出错误),谁来告诉老师为什么课文用了“励志”而不是“立志”?它们有什么不同吗?(手快的同学可能会迅速从词典上查出了不同,但我们要带领学生来分析一下词语的意思,来培养孩子勤于思考的习惯)励:激励志:志向立:树立励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。立志的意思则是使自己有这种志向。哪一个最符合本文的意思呢?
3、读了课题,你想知道什么?(徐悲鸿为什么要励志学画?徐悲鸿怎样励志学画?徐悲鸿励志学画的结果怎样?师及时板书:为什么?怎样?结果?)
二、交流预习,整体感知
1、同学们都预习过课文,你们都预习了什么?预习得怎么样呢?接下来,咱们进行一次闯关比赛。
2、首先是词语关,请大家看看这些词语你们会读吗?
达仰嫉妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画
成绩震惊错误
(1)各组推出挑战选手来闯关(规则是每个闯关选手在比赛中只能用一次)
(2)开火车检查。
(3)集体闯关,把词语齐读两遍(细心观察其中是否有不一样的声音出现)临摹是一个专业术语,请一位同学来说一说它的意思。
(4)出示课本田字格里的生字,请同学们说一说这些生字在书写时的注意点。(在这一步,时间可能会长一些,因为学生会各有各的见解和妙招。)
(5)词语闯关大家表现都很棒,接下来,我们一起来闯朗读关,各组选出的闯关选手进行闯关大赛,接读课文,其他同学注意认真听,他们读到哪里你的眼睛就看到哪里,还可以在心里默默地跟着读,边听边想刚才我们针对课题提出的问题。徐悲鸿为什么励志学画?他怎样励志学画的?励志学画的结果是什么?
(6)倾听也是一种学习,会听也是一项了不起的本领。好,朗读关大家的表现也非常优秀,现在我们继续进行下一关,快乐读书关。下面的问题可以用自己的话,也可以