小学数学《身边的行程问题》.doc

小学数学《身边的行程问题》
作者:深圳南山实验学校  易伟湘
(一)概述
课名是《身边的行程问题》,是小学五年级的一堂数学课。
本节课所需课时为1课时,40分钟。
《身边的行程问题》是在学习了“速度、时间、路程间的数量关系”、“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课,训练学生对大量数学知识进行综合 运用的能力。
《身边的行程问题》这节数学课的主要学习内容是:通过上网收集有用信息,并且利用 速度、时间、路程之间的数量关系,将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以解决 生活中的实际问题。
(二)教学目标分析
1. 知识与能力
· 从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数据。
· 会计算起始时间到终止时间之间的经过时间。
· 明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量:路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。可以将这些公式应用于实际问题的计算。
· 会将网上查到的速度、时间或路程数据转换成统一的数量单位。
· 所有学生能够将自己的发现、学习的成果向小组、全班同学进行口头汇报。
2. 过程与方法
· 学会根据需要到网上查询信息,并会加工、评价、分析信息,利用信息解决生活中的实际问题。
· 能共同分析、讨论所收集的信息,掌握利用信息共同协商解决问题的方法。
· 学生能够将课上学到的数学知识、方法应用到日常生活中,通过学校留言板发布自己的解决方法。
3. 情感态度与价值观
· 通过体验将学到的数学知识、方法应用于解决生活中的问题的过程,感受数学的价值。
(三)学习者特征分析
本节课的学时对学生的了解而做出的。
· 学生是深圳市南山实验学校五年级三班的学生。
· 学生对数学的实际应用有非常浓厚的兴趣。
· 学生已经学习了速度、时间、路程间的基本数量关系,熟悉数量单位的转换以及已知其中两个量求第三个量的计算方法。
· 学生思维活跃,能积极参与讨论,口头汇报的能力较强。
· 所有学生都能运用网络查寻收集学习、解决问题所需的资料,并能在留言板上发布消息。
(四)教学策略选择与设计
本节课主要采用抛锚式教学策略(问题解决式教学策略),利用网络上丰富的教学资源和excel工具,使学生在解决问题过程中巩固速度、时间、路程之间的基本数量关系,并通过课后的作业使学生再次将知识进行迁移,从而提高学生的信息能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣,体现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。
 
(五)教学资源
· 多媒体网络教室。
· 人教版九年制义务教育小学五年级数学教材。
· 计算器。
· 专门为本课制作的AUTHORWARE多媒体课件。
· 网上讨论区。
· 用于学生记录和计算的表格。
起止地点
交通
工具
查找到的数据
计算过程及结果
 
速  度
时  间
路   程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
· 参考网址http:// ,交通网站,学生可以访问这个网址收集教师所提问题的