斗鲨教案.doc

《斗鲨》教案
教学目标:
知识与能力:积累字词,了解作者的基本情况及《老人与海》的故事梗概。
过程与方法:赏析“老人”这个人物形象,把握其硬汉性格的内涵,学习文章刻画人物的方法。
情感态度与价值观:理解本文蕴涵的深刻哲理。培养学生坚毅果敢、勇往直前、永不言败的拼搏精神。
教学重点:
分析老人形象,整体感知硬汉风格。
教学难点:
理解作品蕴含的深刻哲理。
教学方法:
学案导学,小组互助
预习作业:

海明威(1899-1961),美国作家。1954年度诺贝尔文学奖获得者。20世纪50年代后,他塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象”,主要作品有小说《老人与海》、《战地钟声》。早期长篇小说《太阳照样升起》、《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。

圣地亚哥是古巴的一个老渔夫,他年轻时非常出色,强健有力。他曾经和一个黑人比赛掰腕子,比了一天一夜,最后终于战胜了对手。到了晚年,他的经历和反应都不如从前,妻子死后,他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。
有一段时间,老渔夫独自乘小船打鱼,他接连打了84天,但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起,可是日子一久,曼诺林的父母认为老头悖运,吩咐孩子搭另一条船出海。第85天,他独自一人乘船出航到很远的地方,竟捕捉到一条比小船还长2英尺的大马林鱼,经过顽强搏斗,最终制服了大鱼,猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中,又被成群的鲨鱼轮番侵食……
课文节选的就是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是故事情节的高潮,约占全书六分之一。
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shā ( ) zuàn jué ( )( )( )( )( )
斗( ) 血腥( )住( )住残骸啐胁腹腭戳
( )( )( )( ) ( ) ( )( )
掌舵鳍舵把把手臭迹窜蹿
教学过程:
一、导入:
“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以消灭他,可就是打不败他。”这句名言大家听说过吗?它出自美国作家海明威的《老人与海》。海明威,十四岁走进拳击场,满脸鲜血,却不肯倒下;十九岁走上战场,二百多块弹头弹片,也没让他倒下;写作道路上,无数次的艰辛,无数次的退稿,还是无法打倒,到了晚年,连续两次飞机失事,他都从大火中站了起来。他,就是硬汉海明威。海明威死了,但他塑造的硬汉形象永远活着。今天我们就通过《老人与海》的节选感受一下海明威的硬汉性格。
读学习目标
二、了解作者,积累字词。
三、走进文本:
“斗鲨”,共写了几次与鲨鱼搏斗,分别在课文中找出大概位置。
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我喜欢描写第次与鲨鱼搏斗的场面,体现在文中
(句、词)中。
喜欢这个场面,是因为:
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四、走近老人:
?请从文中找出相关语句进行分析。(注意人物描写方法)(先自己找,后小组合作)
人物描写方法:语言动作心理
圣地亚哥是海明威所崇尚的完美