河南省沁阳市永威学校初一语文教案(下册).doc

永威教案

从百草园到三味书屋(第一课时)
沁阳永威学校初一语文组
备课时间:2011年月日
授课时间:2011年月日
学习目标:
;
。
学习过程:
,揭示目标
师:同学们,本节课我们学习《从百草园到三味书屋》。本节课的学习目标是:;。
我相信大家一定会认真自学,顺利达标的。
,扫除生字词
下面请同学轮流朗读课文,比谁声音响亮,读音正确。其余同学认真听,若有错,随时更正。
师板书生读错的字、字音。
生齐读两遍。
能给课文分段并概括段落大意的同学举手。
指名板演
(1-9)百草园的乐园生活;
(10-24)三味书屋的生活。
若把第九小节划为下段,则引导:第九小节写的是什么?(离别百草园)与哪一部分关系紧密?(第一部分)应放在第一段。提示:课文是按照空间顺序来安排的。

引导生自学第一小节
下面请同学读第一小节,其余同学思考:
a. “似乎”和“确凿”矛盾吗?为什么?
“似乎确凿只有一些野草的百草园”在作者看来却是“乐园”?
,师点拨
。“确凿”说明百草园确实只有一些草,而“似乎”是因为时间隔得长,
作者不敢肯定。
;趣事之乐。

请同学们把课后“读一读,写一写”抄写2遍,抄到作业本上。
(下课收)
教后记:
永威教案
(第二课时)
沁阳永威学校初一语文组
备课时间:2011年月日
授课时间:2011年月日
学习目标:
了解第二小节叙事写景的顺序,掌握有层次叙事写景的方法;
体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。
教学过程:
导入、示标
本节课,我们继续学习《从百草园到三味书屋》。本节课的学习目标是:
,掌握有层次叙事写景的方法;
、生动性。

(一)。投影出示自学指导(一):
请同学们小声读第二节,思考:
1. 用“//”给本节划分层次,思考:这一小节按什么顺序写景?
?为什么?
?
五分钟后交流
,师巡视。

(1)“不必说……也不必说……”“单是”;可按时间划分。
(2)自由发言:“窜”写出了鸟儿的轻灵,又写出了孩子的羡慕。
低唱、弹琴:拟人,我对虫声的欣赏。
(二)自学指导(二)
-6小节,思考:插叙美女蛇的故事对表现百草园生活有何作用?3分钟后比谁回答得好。

这一神乎其神的故事给百草园抹上了一层神秘的色彩,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园的“乐园”情趣。
(三)自学指导(三)
、八小节,用笔画出描写雪地捕鸟的动作的词语,思考:这些动词有什么表达作用?3分钟后比谁回答得好。

准确、生动地描绘了捕鸟的全过程,也从捕鸟活动中表现了儿童的兴奋、惊喜之情。

请同学们仿照例句写句子:
1.““不必说……也不必说……单是……”;
2.“也许……,也许……,也许……”。
写到作业本上。(下课收)
教后记:
永威教案
(第三课时)
沁阳永威学校初一语文组
备课时间:2011年月日
授课时间:2011年月日
学习目标:
1理解旧式教育对儿童身心发展的束缚,体会鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。
2 理解对比手法的作用。
学习过程及指导
导入,揭示目标。
师:同学们,本节课我们继续学习《从百草园到三味书屋》,
学习目标是:1、理解旧式教育对儿童身心发展的束缚,体会
鲁迅愿少年儿童健康成长的情怀。
2、理解对比手法的作用。
相信同学们一定会认真自学,顺利达标。
自学指导。
请同学们自由读课文第二部分,思考:
1寿镜吾老先生是怎样的一位老师?
2三味书屋的教学方式怎样?从哪些地方看出来?
3 “我就只读书,正午习字,晚上对课。”加点字流露出怎样的思想感情?
4如果你是鲁迅的同学,你在百草园,三味书屋最喜欢做哪些事?为什么?
5生自学,师巡视。
6交流明确。
a极方正、质朴、博学
b 枯燥、乏味、陈腐、艰深
c对三味书屋的读书生活的厌倦
d学生自由谈。
三、指导自学。
1请比较阅读第一部分和第二部分,思考下列问题:
a把三味书屋与百草园的生活进行对比,有什么表达作用?我们可以在哪些类的写作中运用这种手法?
b“研讨与练习一”的第3题。