英语课程改革的
背景·理念·内容
国家课程改革实验进程
2001年秋季:38个国家课程改革实验区(湖北武昌区) 实验人数占1%
2002年秋季:23个省级课程改革实验区(十堰城区)实验人数占23%
2003年秋季:扩大实验区(城区、丹江、郧县)实验人数占35%-40%
2004年秋季:推广阶段实验人数占70%
2005年秋季:全面推广
2001年国家级课程改革实验区
山东
云南
湖北
山西
安徽
贵州
内蒙古
四川
黑龙江
高密
青岛
石林县
武昌
曲沃
芜湖
贵阳
海勃湾区(乌海市)
郫县
(成都)
大庆
宁安
吉林
湖南
天津
广东
河南
甘肃
河北
新疆
青海
龙山区
(辽源)
开福区
(长沙)
大港区
南山区(深圳)
金水区(郑州)
七里河区
城关
(兰州)
鹿泉
(深圳)
天山区
沙伊巴克区(乌鲁木齐)
湟中区
(西宁)
江西
宁夏
江苏
海南
辽宁
福建
重庆
广西
陕西
西湖区南昌
大余
(赣州)
灵武市
玄武区
(南京)锡山市
海口市
大连
厦门
北碚区
柳州城区
玉林市
南宁新城区
西安
雁塔区
2003年6月6日教育部召开全国基础教育课程改革实验推广工作电视电话会议
教育部副部长王湛讲话:
基本要求:
纵深发展
多做少说!
王部长评价全国课改总体情况
五大变化:
1、重视创新精神和实践能力的培养,教学方式灵活多样,课堂气氛平等、民主,学生更喜欢学习;
2、有利于教师的成长;重研讨,重实践,重反思;重互助
3、促进学生发展的评价制度日趋成熟;
4、教材多样化格局正在形成;教材质量明显提高;
5、良好的社会氛围正在形成。
两大问题
1、发展不平衡
2、资源不足
我市课程改革工作的回顾
---开局很好
问题不少???
课改领导小组评语
课程改革的背景和动因
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