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漫谈电影艺术中 的教师形象
(1)“师者,所以传道受业解惑也。”
唐贞元十八年(802年)作。
韩愈(768~824),字退之,唐朝河阳(今河南孟
县)人。
(2)《中华人民共和国教师法》
第三条:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
(3)“一个学生或少年儿童,一旦进入学校,便会越出对事物的外部观察而进入对事物更高深的精神的理解,脱出家庭秩序而进入更高的世界秩序,这就使他成为学生。”
人的教育(德国)福禄培尔
决裂(李文化,1975)
1、教师的内涵
(1)教师形象是教师的德、才、学、识等内在素质与容貌仪表、言行举止等外在标志相统一的风格呈现。
(2)“国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师。”
教师肩负着传播文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命,影响着人类社会的未来;教师是教育理念的载体,是素质教育的组织者和实施者,是知识创新的重要方面军。
教师的价值取向、精神风貌和素质能力直接影响着学生的素质,从而关系到全民族的整体素质、创新精神和创新能力。
教育部前部长陈至立(2001年)基于民族忧患意识、历史责任感和时代紧迫感,在全国教师资格制度实施工作会议上强调:“全面实施教师资格制度,建设一支高水平的教师队伍”的重要性。
2、教师形象的内涵
二十四只眼睛
(木下惠介,1954)昭和三年(1928年),大石久子到小豆岛小学的分校执教,给这个偏远贫困的村落带来了新鲜活泼的气息。
3、传统观念中的教师形象
(1)“悲壮牺牲者”形象:春蚕/蜡烛/春泥
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
“落红不是无情物,化作春泥更护花。”
怀着崇高理想和美好愿望的教师为学生倾尽了自己的全部精力和心血,甚至不惜牺牲自己的健康和生命。
(2)“知识灌输者”形象:一桶水
一桶水的教师显然是以一个“知识占有者”的优越身份踏上讲台、高高在上地俯视学生的。一桶水和一滴水的对比,直观地体现了教师在知识量上相对于学生的优势,而实际上,信息化时代所带来的“反哺文化”,已经无容置疑地颠覆了一桶水的教师形象。
(3)“技术熟练者”形象:工程师、园丁
教师是灵魂的工程师、教师是辛勤的园丁,工程师对机器、园丁对植物都是不带情感的纯技术操作,那教师和学生也是这样一种冷冰冰的功利关系吗?
十三棵泡桐
(吕乐,2006)
美丽的大脚
(杨亚洲,2002)
一、教师的历史共识:道德形象
列夫·托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”
“为人师表”,“学高为师,身正为范”,强调教师的榜样、示范作用。
奉献,教师职业责任感和使命感的具体体现,没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性。
公正,就是“公平”、“正义”、“合理”。没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡,教育过程则失去“善”的价值。
列夫·托尔斯泰(1828-1910),
俄国作家。
1、教书育人:理想的、崇高的、奉献的、坚守的
孔子(春秋鲁国,公元前551-479年)
孔子游乎缁帷之林,休坐乎杏坛之上。
弟子读书,孔子弦歌鼓琴。《庄子·渔父》
莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,
浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。《论语·先进》
《孔子》(胡玫,2010)
人在自我的生成上有几种需要尽其全部人性去冲破的阻力:每个人在本质上的不可改变性;内在的可塑性;人的原初自我存在。
教育是人与人精神的契合,文化得以传递的活动。而人与人的交往是双方(我与你)的对话和敞亮,这种我与你的关系是人类文化的核心。
什么是教育(德)雅斯贝尔斯
2、情操品格:爱国的、敬业的、执著的、从容的
凤凰琴(何群,1994)
老校长每天给几十个学生娃娃做饭,仅有的两位教师不仅上课,还要天天接送学生,教师的工资因为没钱而拖欠着。尽管如此,清晨竹笛、口琴演奏的国歌还是会伴随着冉冉升起的太阳回响在山区学校的操场上。
教育是我们时代少有的伟大希望之一。
在一个理性的世界中,教育取代了许多古老的神话和信仰。正是通过教育,现代人才相信美好的将来掌握在自己的手中。
教育就是塑造未来。
今日的教育为了明日的世界
(瑞士)查尔斯·赫梅尔
2、情操品格:爱国的、敬业的、执著的、从容的
3、责任的、忠诚的、勇气的、友谊的
黑板(伊朗,莎米拉·玛克玛尔巴夫,2000)
两伊战争时期,一群逃难的教师背着黑板在荒原上行走,他们中间有一个叫萨义德(萨义德•莫哈默迪饰)的男人,胸怀远大抱负,那就是让村里的孩子都能阅读,通过知识改变自己的命运,摆脱窘迫的困境。为此,他放弃了跟富家女成亲的机会,毅然决然地踏上了教授孩子读书的道路。