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斜面的作用
青云小学孟彦武
一、背景和目标
这节课将让学生通过观察生活中现象而认识一种简单机械-斜面。他们将通过动手实践,明白斜面的作用以及斜面的坡度与什么因素有关,还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小,也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。通过认识斜面,提出“斜面是否能够省力”的科学问题,设计出简单的对比实验并进行实验研究,学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。
二、教学目标
科学概念:认识像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。
过程与方法:能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面,用科学实验的证据来说明斜面的省力原理,培养学生的实验设计能力和动手能力。
情感、态度、价值观:培养学生能够积极参与科学实验,注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识,激发研究生活中科学现象的兴趣。
三、教学重点:通过操作实验并根据实验的数据来说明斜面的省力规律。
四、教学难点:把学到的知识运用到实际生活中去。
五、教学准备:
教师准备:相关图片。
学生准备:每组(一块塑料板当作斜面,三块小木块,三种不同的重物(钩码、铁块、塑料盒),测力计)
六、教学过程:
1、师:同学们,你们走过盘山公路吗?你知道盘山公路为什么要修得弯弯曲曲的?这节课我们将一起来探究这个知识。
师:请大家看图片,工人叔叔们要将一只很重的油桶搬上货车,你有什么方法不用大机械就把油桶搬上去呢?
学生可能回答直接搬上去。
师:注意了,这个油桶很重。
生:我觉得可以用一块木板,把油桶滚上去,因为生活中看见过搬运工人用这种方法。
师:你的联想能力真强。我们把像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。
在黑板上画上斜面的简图。(通过这项联想联系实际的活动可以使学生注意力集中起来,并且引起学生的兴趣,同时为学习本课做铺垫。)
2、探究斜面的作用
师:搬运工人搬运重物的时候为什么要选用斜面呢?
生:斜面可以更省力。师板书(斜面的作用)
师:斜面能省力仅仅是你们的猜想,你有什么办法来验证自己的猜想呢?板书(斜面能省力?)
生:可以通过做实验。
师:老师给大家准备好了以下的材料。
师出示实验材料(一块木块,三种不同的重物,弹簧测力计,一块塑料板)
师:请你根据老师提供的材料设计一个对比实验来验证你们的猜想。
师:利用以上材料做实验时改变的是什么呢?不改变的又是什么呢?
生:改变的是一个是直接提升物体,一个是沿斜面提升。不改变的有坡度,弹簧测力计、斜面)这里学生可能会认为不同的三个物体是改变的量,教师要及时纠正不同的物体是为了保证科学的严谨性,证明斜面的作用。
师:下面我们来设计实验吧。
学生小组讨论并设计实验
小组汇报员汇报本组的设计,其他小组评价补充。
师:请一名同学做示范实验,请同学注意观察并且看看操作是否正确(注意使用弹簧测力计的方法)学生指出后教师总结注意项。
师:实验时使用弹簧测力计时应注意哪些事项?
学生汇报:实验前检查弹簧测力计指针是否在“0”位。
拉动重物时要匀速、缓慢。
拉动方向需与斜面平行。在拉动的过程中读数,视线要与刻度平行。
(通过提问实验时的注意事项,提醒学生正确使用对实验数据科学性的重要性)
师:实验时记录员及时