公需科目教学计划.doc

黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
公需科目
(2010-----2014)
第一年专业科目教学计划
黑龙江大学
2010年5月
一、课程的性质和任务
通过《创新能力建设——专业技术人员创新案例》课程的学习,旨在加强学习者对创新及创新能力理解的深度和广度,并在此基础上形成比较稳定的创新及创新能力建设案例分析模式,从而在培养创新思维的过程中提高学习者的创新意识及创新能力。课程学习主要包括两大部分,其中第一部分为创新及创新能力概述,重点学习创新及其基本理论、创新能力及其领域;第二部分为创新能力建设案例分析,重点掌握理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等相关领域的基本知识点,涉及的背景案例的分析,并结合所学理论知识深入分析背景案例的内在架构。
二、课程基本要求
第一部分创新及创新能力概述
教学目的:
通过此部分内容的学习,了解创新、创新能力的基本涵义,创新及创新能力的基本理论,掌握创新的内容、创新的原则及原理、创新的过程,明确创新的思维障碍以及创新能力建设所涉及的相关领域。
教学安排:
4学时。
教学内容:
一、创新及其基本理论
(一)创新概念的产生与发展
(二)创新的内容
(三)创新的原则
(四)创新的原理
(五)创新的过程
(六)创新的思维障碍
二、创新能力及其领域
(一)创新能力的内涵
(二)创新能力的形成及其作用
(三)创新能力建设的主要领域
参考文献:
:《打造高绩效团队》,北京大学出版社2009年版
:《团队执行力》,北京大学出版社2009年版
:《中国式团队》,北京大学出版社2007年版
:《团队精神》,新华出版社2004年版
,王春颖译:《团队管理》,商务印书馆2008年版
6.(美)坦纳著,张羽译:《团队建设与员工管理》,机械工业出版社2010年版
7.(美)汤普森著,方海萍等译:《创建团队》,中国人民大学出版社2007年版
第二部分创新能力建设案例分析
第一讲理念理论创新
教学目的:
通过了解创新的基本概念与内涵,明确创新理念与理论对于整个创新实践活动的重要价值,从系统创新的维度深刻理解专业创新的复杂性和综合性特征,从而为创新实践活动提供重要的理论指导,以便于深刻体会理念与理论创新对于整个创新实践活动的价值优先地位。
教学安排:
4学时。
教学内容:
■案例一深化“以学评教”理念,创新课堂教学评价体系
——天津市大港区第二小学创新案例
(一)案例内容
(二)知识点简介
(三)案例思路
(四)分析提示
思考题:
,谈谈你对“以学评教”教育评价体系创新的理解?
,你认为应该具有哪些创新性的理念?
?
■案例二自主创新推动藏文信息化
(一)案例内容
(二)知识点简介
(三)案例思路
(四)分析提示
思考题:
依据本案例分析请对“创新性实践活动是一项观念为先导的系统工程”做一理解。
■案例三观念转变,引发创新——浙江长兴县实施教育券制度
(一)案例内容
(二)知识点简介
(三)案例思路
(四)分析提示
思考题:
,了解理念创新的可借鉴性。
,谈谈有哪些国外的先进理念我们可以借鉴,哪些不能利用,试分析原因。
■案例四国际领先的流域水循环模拟与调控研究
(一)案例内容
(二)知识点简介
(三)案例思路
(四)分析提示
思考题:
,谈谈对理论创新重要性的认识?
,本案例如何体现这一点?
■案例五中控集团制定拥有自主研发核心专利的国际标准
(一)案例内容
(二)知识点简介
(三)案例思路
(四)分析提示
思考题:
,谈谈对企业技术标准确立重要性的认识。
■案例六北京佑安医院病毒性肝炎临床诊断及治疗一体化研究
(一)案例内容
(二)知识点简介
(三)案例思路
(四)分析提示
思考题:
,谈谈对科技公关联合创新的理解。
本讲参考文献:
:在全国科学技术大会上的讲话(2006年1月9日)
:创新能力建设——专业技术人员创新案例
3.(英)博诺著,冯杨译:《六顶思考帽》,山西人民出版社2008年版
4.(美)凯利、利特曼著,李煜萍,谢荣华译:《创新的艺术》,中信出版社2010年版

第二讲技术创新
教学目的:
通过深刻理解技术创新的内涵与属性,在创新理论学习中更好地把握创新活动的实质。通过了解