上虞去年期末统考卷现代文阅读.ppt

重温经典,记录感受,回放印象。
一篇篇精美的课文,让我们收获精彩,回味无穷:有的给人以美的享受,有的给人以思想的启迪,有的让人的心灵受到强烈震撼……请在下列课文中任选一篇,仿照示例,写一段80字以上的阅读感受或学习印象。(提示:可以就思想内容、写作手法、语言特点、人物形象等方面的其中一点来谈。)
《爸爸的花儿落了》《安塞腰鼓》《伟大的悲剧》《最后一课》《在沙漠中心》
示例一:《斑羚飞渡》:课文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,让人的心灵受到震撼,启发人们重新认识这个万物共生的世界。
示例二:《口技》:课文记叙了一场精彩的口技表演,从表演者和听众两个方面,运用正面描写与侧面描写相结合的方法,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
概述文章内容(挑你想说的重点,不必面面俱到)
提出自己的观点
在原文找证据
结合其他书籍,巩固论证基础、
结束时最好有一定拓展或者深化。
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,象习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。(《从百草园到三味书屋》) 简析:在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画…… 一切感受都是那么天真烂漫、令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情。
爸爸的花儿落了(54-68段)
选文描写我毕业典礼结束后拿着小学毕业文凭回家见爸爸,迎来的却是爸爸的噩耗。采用伏笔的方法,逐层渲染一种沉重的丧父之痛,以及对父亲的深深眷念。开头“快回家去!快回家去!”没有了毕业后成长的喜悦,只有不祥的预感,能不能赶回家见爸爸最后一面?等到回家见到“因为爸爸没有收拾”而变得“散散落落,很不像样”的夹竹桃,以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。“几粒没有长成的小石榴”无缘无故“自己掉下来”,更是预示着还未长大的“我们”将要永远离开爸爸的怀抱了,充满着无限的悲伤。当预感被证实,老高告诉我爸爸已经不行时,我抑制着悲痛,毅然承担起照顾不懂事的弟弟妹妹,安慰妈妈的责任,心酸地成长着,最后用“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”结尾,一语双关,再次渲染这种丧父之痛和对父亲的怀念,再次让读者感受到“我”的这种心酸的成长。很喜欢这种略带诗性笔触。
《安塞腰鼓》
这篇文章,内容和形式取得了完美的统一。
课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”,简洁地表现了年轻生命的热烈奔放;“忘情了,没命了”,有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景;其他如“落日照大旗”“只听见隆隆,隆隆,隆隆”,“愈捶愈烈”等句,无不铿锵激昂。
本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比,不仅交错出现,而且一连许多,如“使人想起……”“愈捶愈烈”,都是一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。许多排比对偶工整,如“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬;还有的排比层层递进,如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”等,排山倒海般让人透不过气来。
课文自始至终,一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比,一个高潮接一个高潮,充分表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
《伟大的悲剧》
1-2自然段评述:
历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证,这是多么反讽的结局,又是多么伟大的悲剧。我从引用的斯科特日记中,从斯科特等人的心理和动作描写中,读出了他们的失败之悲——夺眶而出的泪水,筋疲力尽却夜不成眠,闷闷不乐、默默拖着脚步走完最后路程,“原先想的”却是欢呼着冲向极点。尤其是“拖”和“冲”的这种对比,无不令人感到他们在角逐失败后沮丧悲哀的心情。作者仿佛倾注了全部感情来写这场悲剧,直接站出来议论,“千万年来人迹未至……几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。”这些时间:千万年,几百万个月,一个月,几星期,几个月,几年,这