《葫芦娃》教学设计.doc

《葫芦娃》教学设计
设计者:秦璟工作单位:十堰市五堰小学
教学内容
课题名称
《葫芦娃》
学科
    音乐
总课时数
1课时
版本名称
湖北科技出版社
年级
三年级
册次
上册
单元章节名称
   《丰富多彩的动画人物》  
页码
32
教学分析
教材分析
《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开篇,材料中列举了五部动画片的歌曲,既不是教学内容,也不要求学生掌握,而是借助动画片的生动画面,激发小学生的兴趣,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。爱模仿、爱表现是孩子们的天性,他们非常乐于表现自己。所以,针对以上两点,本课以《葫芦兄弟》的故事为主线,开展了学习主题歌、表演喜欢的角色、制作头饰道具的活动。帮助学生感受葫芦娃团结勇敢、不惧邪恶的顽强精神,培养学生的合作能力和表现能力。
教学目标
(1) 学唱歌曲《葫芦娃》,能用激昂的情绪,坚定有力的声音演唱。(2) 能基本掌握歌曲的节奏变化,并用强弱不同的声音表现歌曲的情感。(3) 能听辩与感受切分节奏,并准确地表现该节奏。2过程与方法:能根据《葫芦娃》的故事情节,分角色进行创造性表演。:能感受和体验歌曲所体现的热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。
教学重点
能用激昂的情绪,强弱不同的声音演唱歌曲。
教学难点
 准确掌握切分节奏与休止符的时值,能感受其表现的情绪。
教学准备
教具学具
补充材料
1.《葫芦娃》课件光盘、音乐片断、课题、葫芦卡片、葫芦头饰、打击乐器
,美工纸张等。
教学流程
一、组织教学:
1、导语:同学们,你们喜欢看动画片吗?(喜欢)今天老师就带同学们到童话王国去走一走,首先我带来了几部动画片中的音乐,看看谁能听辨出是哪部动画片里的主题曲。教师依次播放《黑猫警长》、《大头儿子和小头爸爸》《机器猫》《蓝精灵》。
(通过看动画片这种学生喜爱的形式引起学生的兴趣。)
二、导课
1、谈话导入
师:在我们的童话王国里还有着一群勇敢、团结、具有神奇本领的七彩娃娃,你们知道他们是谁吗?
师:在故事中,老爷爷把神奇的种子种了下去,长出了七个葫芦瓜,后来变成七个了神通广大的葫芦娃,他们有着七种颜色。你们知道是那七种颜色吗?
2、师:今天老师想把它们也请到了我们的课堂中,但是请来请去只请到了红、黄、蓝三个,听说其他四种颜色要两种颜色掺到一起,才能起请出他们,谁愿意来帮帮老师。(黑板上出示葫芦藤,先分别粘上红、黄、蓝,在让学生选择粘贴调色的葫芦)
(音乐和美术学科的自然融合,也提高了学生的动手能力。)
三、学习歌曲《葫芦娃》
1、听范唱
在同学们的帮助下,我们把七个葫芦瓜都请到了我们的课堂中。听说它们还给同学们带来了一首非常好听的歌曲。想请大家一起来唱一唱。我们先来听一听是什么歌曲
师小结:原来这就是动画面《葫芦娃》的主题曲,歌曲的名字就叫做《葫芦娃》。 2、看过动画片的同学也一定比较熟悉这首歌。谁来说说歌曲都描写了什么,你最喜欢那句歌词?
3、复听歌曲:感受歌曲情绪.(欢快、活泼、坚定的)同学们可以小声地用lu跟着模唱一下。
4、在请同学们观察一下,这首歌曲大量的运用了我们上节课学习的什么节奏?(切分节奏)切分节奏在这首歌曲中的大量运用,很好将