中职生教学艺术..ppt

临沂科技学校
张晓寒

浅谈对于中职生的教育教学
内容
一、中职生的现状。
二、充分认识中职教学的重要意义。
三、积极推进教学改革,大力提高教学质量。
四、针对中职学生的现状,分析总结产生问题的原因,实施对策。
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1、由于无门槛入学,基础差。

学生大多文化基础和学习习惯差,厌学情绪严重。对学习不感兴趣,对枯燥的教学方法感到厌烦。学习是一件艰苦的事情,也是大多数同学头疼的事情?
一、中职生的现状
由于学生大多数是中考的失败者,读职校也许是他们无奈的选择。这些学生不但成绩差,纪律观念差,而且他们玩性大,学习主动性、自觉性、积极也差,厌学情绪严重,生活习性和行为风尚也差。他们自尊、自卑、自弃、自以为是和逆反等个性心理状况更显突出。
2、学生学习习惯差,缺乏学习兴趣,个性更显突出。
中职生他们不仅处于人生观、价值观形成的重要时期,还面临着从知识学习向技能学习的重要转变。
随着科技和经济的发展,单纯的技能型人才已越来越不能适应社会的需要,各行各业对从业人员道德素养的要求都在显著提高。
(如现代护士的素质要求)
3、中职生面临着新的挑战和新的要求
如果教师对教学内容把握不恰当,使学生所学超过了目前大部分学生的接受能力;
如果教学方法的不恰当,使本来容易学的课程也学不好。
如何采取行之有效的措施,改变目前中职学生的学习状况?如何改革传统的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,一直是困扰中职学校的难点问题,也是一个很值得探讨的问题。
中职生和高中生的区别:
1、学习缺乏目的性
2、学习主动性差
3、学习基础差
中职生和大学生的区别:
1、理解能力差
2、学习主动性差
中职生教师和高中生教师的区别
不能像对待高中生一样对待我们的学生。
1、要有明确的重难点,清晰的思路,不能依赖学生的自学能力。
2、要有能力把难理解的内容最大可能的简单化,然后有足够的耐心来一点一点的教给学生。
中职生教师和大学教授的教学区别
不像大学教授那样一上课就坐在讲台上开始讲,一直到讲到下课,一节课讲好几章。
应该注重课堂气氛的活跃,善于启发学生,主张让学生主动参与课堂,多动脑,多动手。
而我们的中职生即通常所说的“问题学生”较多,他们在长期的学校生活中常受到忽视和冷落、有较强的挫折感,行为习惯差。
因此,对于教师的关爱、理解和赞赏特别渴望,渴望过愉快有成就感的校园生活,他们特别重视善解人意和幽默感,即有民主意识和充满激情的教师,这样的教师才有吸引力,职业学校的学生才会喜欢。(像上次学生座谈会上学生提到得对老师的要求确实很高)