第四讲
美术教材的编写原则
主讲人:潘永玉
《美术课程标准》提出了美术教材的编写原则
在教材编写建议中要求:依据美术课程标准编写教材;实现内容组织的综合性和合理性;妥善处理传统与现代、中国与外国的关系;鼓励美术教材呈现方式多样化。
但是由于编制者、使用者理解的不同和各种地域、条件等方面的差异,会造成内容选择和教材编排形式和体例等不同,有助于美术教材的多样性并存和共同促进。同时,也要认识到教材的基础性和严肃性。·
在教材的开发、编制和使用的过程中,应注意以下一些编写原则:
1直观性原则:是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,来丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。
中国古代教育家荀况说过:“闻之而不见,虽博必谬。”提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之,才能博而不谬。中世纪捷克的教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或是代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”并率先提出了教学中直观性原则。
荀子
(公元前313年~公元前238年)
比如:能直接看到的具体物像
一、直观性原则的特点
大量的图片资料
世界名作
蒙娜丽莎(达芬奇)
向日葵(梵高)
教学示意图
步骤图
结构图
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