大海啊故乡.doc

《大海啊,故乡》教案设计
商丘市梁园区谢集镇宗庄小学----赵志宏
教学目标:
在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海,热爱生命,热爱祖国的情感。
能用亲切柔和、充满激情的的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出音乐所蕴含的情感。
教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
教学难点:用音乐要素分析表现大海的音乐作品。
教学用具:电子音乐教板,电子琴。
教学过程:
导入新课
师:同学们,你们看老师做一个舞蹈动作,当你看到这个动作时,会联想到什么?(老师做双臂波浪动作,学生自由发言)。
师:我们会联想到海鸥、会联想到大海,有哪位同学见到过真正的大海?有没有到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到大海边游玩的情景)
师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家的交流都很好,现在,你们能用学过的成语来形容大海吗?
表现大海宽阔的:一望无际、无边无际、烟波浩渺等;
表现大海宁静的:风平浪静、海波不惊、碧海蓝天等;
表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河等;
师:刚才同学们交流的很好,这一节课我们就来学习一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。(轻轻播放《大海啊,故乡》前奏。
师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵海涛声把我们带入无尽的遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊,故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊,故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎样变化的?
欣赏《大海啊,故乡》交流讨论刚才的问题:
1音乐情绪是怎样变化的?
2力度又是如何变化的?
音乐情绪变化:有深情到激动;
音乐力度变化:由弱到强。
师:优美的画面,动听的旋律,同学们想不想学唱这首歌曲?在学唱这首歌曲之前我们先来认识一下这首歌的作者。
作者介绍
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
学唱歌曲
1听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱;
2教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲;
3解决难点
注意切分音节奏的唱法;(教师反复唱,指导学生演唱)
注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5”的时值要唱足。
完整演唱歌曲;
师生共同演唱这首歌曲。
表现歌曲
1根据歌曲音乐情绪的变化,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点?
2讨论后