尊重孩子.docx

尊重孩子  享受幸福
 
   “幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在。”与学生朝夕相伴的日子,我每天都在享受着:感恩的  幸福,当着孩子们的小老师,看着孩子们一天天的成长,我的心里有着说不出的感觉,即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。因为从孩子们身上我看到了多年前的自己,太多的亲切,,学生给与了我最大的信任,,,与大家一起分享。
    (一)好孩子是夸出来的
      四(1)班,有我以前教过的学生;也有比较陌生的面容。    几天过去了,我已和所有的孩子都熟悉起来,我的亲切和真诚带来了他们的信任.    刘敏坚,,他的胆怯,他的无助,他对数学学习的心理障碍……!他写得一手好钢笔字,我从他的特长入手,鼓励她说,“你看你得作业写得多好啊,老师真佩服你!老师相信你,现在学习上的一点点小困难对于你算不了什么!不要放弃自己啊!”早就知道他的学习很差,令老师头痛的一个孩子,我起初对他也没寄予过多的希望,接下来的几天,我认真地观察他的变化,渐渐的我可以在课堂上看到他的身影了,他开始主动回答问题了,虽然声音不很大,但是他已经开始进步了!渐渐的他回答问题的声音响亮起来了,有好多时候,当他回答出一个哪怕很简单的问题出来时,我都非常开心的表扬他。好孩子都是‘.夸’出来的!现在的孩子背负着太多的压力,没有我们的鼓励,,一次漂亮的作业,一一次出色的回答……我希望他们在鼓励声中成长!    每个班都有让老师头疼的学生.。,丁夏威,一个残疾的孩子,他由于患有肌肉萎缩症,不能象正常孩子那样走路,手也不能灵巧的活动,写出的字老师一点也不认识,可能由于身体原因,他对自己的要求也很低,作业马虎,拖拉,;吴健,瞿涛,调皮聪明的男孩,懒惰,懒散,学习很不自觉,……看见他们的不努力,放弃自我,我就难过,又实在不忍骂他们,.我希望自己的爱心和耐心能触动他们
.我不苛求他们的成绩能突飞猛进,我不在乎他们拉了班里多少平均分,我希望他们能信任我,我希望能帮助他们先学会做人,先树立起信心,,但作为老师的职责告诉我,我必须帮助他们!
    (二)我们平常的对话
     教学近两个月了,:“老师,我回家我爸爸妈妈不关心我的作业。”   “老师,这道题是不是先算这步? ”“老师,为什么?我还不怎么懂。”“老师,作业是什么,我才来的,没听到。”“老师,忘带了!明天带来。”我: “有不懂的吗?老师可希望你来问啊。”“你看看你的字好马虎啊”  “怎么了,作业没做吗?”“丫头,题目看错了吧!”……这些都是我们最常说的话,简单而普通,,我和我的学生们关系日渐和谐起来了。.    我不会一味强调他们的学习,,在很多老师利用课间给学生补差的时候,我却在另一方面努力着,这种做法会有用吗我的心里也一直打鼓!家长,