代币法案例.ppt

案例
程某、某小学四年级男生,10岁、独子、该生书写随便、字迹潦草、做作业速度很快。字与字之间,行与行之间的空间距离感弱,写出来的字大小不均匀、疏密不一致。在非方格纸上书写时,作业就更加随便、潦草、没有约束。作文时也没有空两个的习惯,笔顺也不符规则。因字迹潦草糊涂而扣分,程某的学习积极性受到严重的打击。除了作业潦草外,程某的生活习惯也很随便,书包非常凌乱,包内刚发下才一个多月的新书都以周边、折角,文具也不在文具盒里。对此,老师家长进行了多次劝导,老师还用考试扣分等方法试图改变成某的这些不良行为,家长也没少打骂她,但见效甚微。
矫正方案设计
1、目标行为的确定
针对程某的情况,我们可以确立以下两个目的:第一,程某能在作业上花费更多的时间,字迹清楚,书写工整,作业成绩比以前有显著进步。第二,程某的这种作业潦草行为与其生活习惯等有关,通过矫正,程某的生活习惯及整个精神风貌有所改观。
2、代币的确定
3、强化物的选择
在对程某反复、深入了解的基础上得出了适合他的一些强化物:①消费性的强化物,如水果、食物等。②活动性的强化物,如看电视动画片、去奶奶家吃饭、上公园、学骑自行车等。③拥有性的强化物,如买书、买运动服等。这些强化物因程某所喜爱的程度不同,在价值上也有差别。
矫正方案设计
4、代币交换系统的拟定
在确定了目标行为、代币、强化物后就要制定一个合理的代币系统,使代币成为目标行为和强化物之间的桥梁。根据其行为符合期望的程度不同,每一个目标行为的价值也就不同,程某由此得到不同点数的代币,然后用此来交换各种不同的强化物。以下为程某的代币制内容表。
程某的行为价值表
我的学习和工作
获得代比点数
对照字帖练习100字,笔顺正确
8
数学回家作业字迹清楚,没有扣分
3
语文回家作业,老师评定成绩为5﹢
8
语文回家作业,老师评定成绩为5
5
语文回家作业,老师评定成绩为5﹣
2
语文回家作业,老师评定成绩为4﹢
1
作文周记每篇500字以上,字迹工整
15
作文周记每篇400~500字以上,字迹工整
12
作文周记每篇300~400字以上,字迹工整
6
程某的行为价值表
我的学习和工作
获得代比点数
作文周记每篇300字以下,字迹工整
3
*整理我的书包
2
*整理我的床铺
1
*清扫垃圾
2
*讲卫生,饭前便后主动洗手
2
*吃饭不拖延时间,不掉出饭菜
2
*脏手抓东西吃
扣5
程程的报酬表
我选择的物品
所需的点数
选择我喜爱的水果
7(10