我今天说课的题目是.doc

《同分母分数加减法》说课稿
一、教材分析《同分母分数加减法》是九年制义务教育人教版第十册第五单元的教材。这是本单元的第一课时。同分母分数加减法的含义与整数加减法的含义相同,只是计数的范围由整数扩充到了分数。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法以及分数的意义和性质等基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习打好基础。
二、学情分析
相对整数加减运算而言,分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的,但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验,并有一定的分析和解决问题的能力,会有条理地表达自己的思考过程。
三、教学目标
基于以上对教材的理解和学生的基础,制定学习目标如下:
知识与技能:使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加减法的计算法则。
过程与方法:提高学生的迁移类推能力和计算能力。
情感态度价值观:培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
四、重难点
能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点;理解同分母分数加、减法的算理是本节课要突破的难点。
五、教法学法
数学课标指出:“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课我准备采用自主探索、合作交流与归纳总结的学习方法融入先学后教的理念,使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。
六、教学流程根据学生已有的知识经验和认知规律,将本节课的教学流程设计如下:
(一)、铺垫复习、导入新知
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。首先出示导入题,通过三个练习题的复习引入,为下面学习分数的加减法做好铺垫。
(二)、自主探索、归纳方法
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在本节课教学中,向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。在这一环节我采用预习提纲形式让学生先自主学、合作学、讨论学,然后通过展示互动总结归纳本课新知。通过学习例1的让学生理解分数加法的含义,明确算理,探索分数加法的计算方法。学生联系整数加法,利用类推的方法,就能理解分数加法的含义:分数加法和整数加法的含义相同,是把两个数合并成一个数的运算。接下来
关于计算方法,提供给每一位学生独立探究的时间和空间,学生根据已有的知识经验,自主思考、计算,然后再合作交流计算的过程和想法,归纳出分数加法的计算方法:同分母分数相加,分母