长方形和正方形.ppt

梁园区谢集镇直小学
高进敏
一、教材分析
二、教学目标
三、学情分析
四、教法、学法
五、教具、学具
六、教学过程
七、布置作业
一、教材分析
重点:让学生在活动中尝试归纳出长方形、正方
形的特征。
难点:是让学生用自已的语言描述长方形、正方
形的特征并了解它们之间的联系和区别。
二、教学目标
(一)、知识与技能
使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
(二)、过程与方法
1、通过操作、比较、归纳引导学生能够用自己的
语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过“推一推”“拉一拉”等活动使学生获得研究
图形的经验。
(三)、情感、态度与价值观
发展学生的空间想象力和审美意识。
三、学情分析
三年级的小朋友,他们年龄小、抽象思维能
力差、空间观念不易形成,学生在认识几何图形
的特征时会感到困难,往往需要借助具体事物和
实物模型完成学习任务,但他们已有自的生活经
验,并喜欢动手操作,所以在教学时应根据学生
的年龄特点,从学生已有知识出发,让学生通过
自己动手操作,合作交流来探究新知。
四、教法、学法
以操作法、观察法、比较法、讨论法、归纳
法为主,以讲解法为辅的教学方法进行教学,
指导学生积极动眼观察、动手操作、动口表
达,向学生渗透探究合作学习的方法,培养他们
在合作中共同探究新知,解决新问题的能力。
五、教具、学具
教具:课件、正方形纸片、长方形纸片、三角
尺、装有长方形彩纸的信封。
学具:长方形、正方形纸片、三角尺、直尺、
装有长方形彩纸的信封。
六、教学过程
数学教学是数学活动的教学。学生在数学
学习过程中,应该成为“做数学”的过程,教师
应为学生积极提供自主探索、合作交流、独立
思考和实践活动的空间和机会,让学生“做数学”
中发现数学知识,获得活动经验,形成数学思
想,因此本节课我主要引导学生通过自主探究,
获得新知。
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