屯昌县新兴镇中心幼儿园校本研修年度计划和三年规划.docx

2015—2016学年度
屯昌县新兴镇中心幼儿园校本研修工作计划
一、指导思想:
为了更好的搞好我园保教工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,以教科研整合为出发点,探营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。
二、研修目标:
通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。
三、主要措施:
1、以幼儿园“教科研整合性调节机制的运行”,保障园本研修的开展。
2、发掘幼儿园骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。
3、结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。
四、具体工作:
根据我园的办园水平、办园条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:
1、自主学和业务学。
2、示范引领。利用本园骨干教师资源,结合我园保教实际,针对我园共性“问题”,开展示范课交流。
4、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。
5、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。
6、加强外出培训教师,返岗后组织园内教师学录。
五、园本研修的内容、对象、形式:
幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人园本研修计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。
1、研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。
2015—2016学年度校本研修工作安排
时间
内容
备注
9月
1、幼儿园制定园本研修计划。
2、教师制定个人园本研修计划。
9月—1月
1、个人教案撰写、审签及考核
2、听评课活动开展
3、园本教研活动开展
4、外出参加各类培训
5、园本培