阿福的新衣.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选评选教案设计
姓名:江立霞
学校: 山东省安丘市城北小学
邮编:262100
电话:4222400
邮箱:aqcbxxjlx@
《阿福的新衣》
一、教案背景:
√
1、面向学生:□中学□小学学科:数学
2、课时:共2课时,本教案为第1课时
二、教学课题:
阿福的新衣——厘米、的认识
三、教材分析:
教学内容:《阿福做新衣》是青岛版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第七单元的第一个信息窗。
内容分析:厘米的认识及用厘米、进行测量。通过学习使学生认识厘米,并建立长度观念。《阿福做上衣》通过连环画的形式,讲述了阿福做上衣的故事,该情境的设计意图时,以具有童话色彩的故事为素材,引起学生认知冲突,使学生体会到统一长度单位的必要性,并认识长度单位厘米,学习用厘米做单位进行测量。
学情分析: 对本节的知识,部分学生或多或少有一定的感性经验,但对1厘米的具体表象仍未准确建立。
教学目标:1、经历统一长度单位的过程,体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺,初步认识长度单位厘米,借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识。
4、在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事认真的习惯。
教学重点:认识刻度尺,初步认识长度单位厘米,借助实物初步建立1厘米的长度观念。
教学难点:初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识
四、教具:课件、直尺、米尺
五、教学过程:
(一)创设情景,发现问题。
我知道同学们都喜欢看动画片,那么就和老师一快来看一个有趣的动画片,h/2006/
同学们,知道这是为什么吗?
(设计意图:激发学生的兴趣,引以学生注意)
(二)组织探究、解决问题
师:这是怎么回事?小组同学之间谈谈你的想法?
1、小组讨论
汇报结果:
生1:师傅手大,徒弟手小(师):来,老师当师傅,你来当徒弟,.
生2:他俩的拃不一样长. (师):有道理,请坐.
生3:师傅量师傅做才行:(师)有道理,请坐。
师:那么怎样做才不会出现这种情况呢?
生1:师傅量师傅做。师:想法不错,请坐。
生2:徒弟量徒弟做。 师: 想法也很好,请坐。
生3:用尺子量一量。师:哎,这个主意不错。对,为了测量的准确和交流的方便,人们发明了尺子,通常用它来测量物体的长度。(板书:尺子)
(设计意图:自主学习,体现学生的自主意识、合作意识)
(三)认识直尺
1、出示直尺:
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