克和千克教案.doc

克和千克
教学内容:人教版小学数学二年级下册85-87页
教学目标:
1. 在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
重点:建立1克和1千克的概念
难点:估测物品的质量
教学设计:
目的
教师活动
教师行为
学生行为
唤起学生记忆,在生活中体验物品质量问题
课前谈话:
昨天,小朋友去超市调查了关于物品有多重的问题。
你调查了哪些物品?知道它有多重吗?是怎么知道的?
你们调查得很仔细,从生活中了解了这么多有关物品轻重的知识,今天我们就来进一步学习这些知识。
上课。
谈话
发言
1、知道物品轻重可以用秤称、认识各种秤。
教学活动:
一、生活引入
1、师:小朋友通过自己的调查,发现秤能帮我们称出物品的轻重,秤的本领可大了。
2、师:你还见过哪些秤?
3、师:你们平时很注意观察!生活中有各种各样的秤:磅秤、天平、盘秤、台秤、弹簧秤、电子秤。生活中我们最常用到盘秤、天平、弹簧秤。
播放课件
提问
评价
介绍
看
2-3人答
认识秤
2、知道用克和千克表示物品轻重。
3、培养学生问题意识。
4、师:通过课前调查,你们知道用什么单位来表示物品的轻重呢?
5、师:日常生活中我们习惯用斤或两来表示物品的轻重,但在国际上统一用质量单位克和千克来表示物品的轻重,还可以用字母G表示克、KG表示千克。
我们今天就来认识这两个质量单位。
6、师:生活中你们在哪里看到过这两个单位?
7、师:看到这2个单位,你想知道些什么?
8、师:小朋友提的问题真好,我们就先来认识质量单位“克”
指摆在台上这三种秤
板书课题
课件演示
口答:克、千克、斤
读课题
1-2人答
学生提问
1、体验1克有多重。
2、建立1克的质量观念
二、认识“克”
1、初步体验1克
师:老师这有1枚2分硬币,我们有什么办法知道它有多重呢?
师:我们该用哪个秤来称呢?
师:小朋友很会思考,会选择合适的秤来称。
师:象称这些比较轻的物品,我们一般用精密仪器天平来称。
2、建立1克概念
师:现在我们知道这1枚2分硬币大约重1克,轻轻用手掂一掂,1克会有什么感觉?
师:谁来说说1克的感觉。
师:你们很会表达自己的感受,都觉得1克很轻!
引导
示范
演示称法
2-3人答
思考、选择
看
动手操作
口答
3、培养学生估计能力
4、建立几十克、几百克的质量观念
3、找一找
师:小朋友知道了1克有多重,我们手中就有了一杆秤!你们能用这杆秤称出篮子里有哪些物品大约重1克的?比一比,估一估。现在你可以动手来试一试。
师:你找到了哪些物品?你是怎么称出它大约一克重的?
师:小朋友手中的这杆秤真了不起!知道了1克的质量,我们就能以它为标准,估出身边有哪些大约重1克的物品了。
4、体验几克、几十克、几百克有多重
①出示信息:一支铅笔重6克、一块橡皮重 25克、一包饼干重250克
②体验
师:你能根据这三样物品的质量,估一估桌上其它几样物品有多重?选择你喜欢的物品估一估,在小组里说说你是怎么估的?
③交流
师:谁来说说你估的是什么物品?你是怎么估的?
引导
提