诗经·氓.ppt

一曲淇水之滨的悲歌
卫风·氓——
聆听三千年前淇水边的爱情故事
,把握女主人公的情感、心理变化,有感情的朗读课文。
(性格特征)。
、比、兴及叙事、抒情结合的手法。
、个人的借鉴价值。
教学目标
恋爱——
婚变——
决绝——
热情、幸福
怨恨、沉痛
清醒、刚烈

情节线索
情感线索
淇水出现几次?在这场爱情悲剧中扮演怎样的角色?
它在诗歌中出现三次。
它是婚姻悲剧的见证者:
当初情意绵绵的淇水送别。
后来欢欢喜喜披着红盖头嫁过淇水。
而今带着受伤的心痛苦再次回到淇水边。
它见证了这一场由美丽爱情开始最后以悲剧收场的失败婚姻。
方法点拨:以景衬情
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白
课外探讨
从女主人公对氓的称呼变化的角度亦可把握女主人公的情感变化。
(子————尔————士)
小组合作探究:
全班分四大组,分别填写下列表格。
人物
时期
有关男女主人公在婚变前后的态度、表现方面的原文句子
人物形象(性格)
女主人公
婚前
婚后
氓(男主人公)
婚前
婚后

人物
时期
有关男女主人公在婚变前后的态度、表现方面的原文句子
人物形象
(性格)
女主人公
婚前
婚后
氓(男主人公)
婚前
婚后
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
将子无怒,秋以为期。
纯真热烈
胆大
三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。静言思之,自悼矣。反是不思,亦已焉哉!
勤劳善良
任劳任怨
清醒坚强
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
将子无怒
忠厚老实
有心计
易怒
士贰其行。
士也罔极,二三其德。
言既遂矣,至于暴矣。
德行不一
始乱终弃
粗暴
高考对接:仿写句子
用一句话格式概括:
(男/女)主人公是一个也是一个。
例子:女主人公是一个纯真、善良、勤劳
的劳动妇女,也是一个被抛弃、被损害但
又坚强刚烈敢于反抗的古代弃妇形象。

赋:“铺陈其事而直言之。”
比:“以彼物喻此物”。
兴:象征联想,“先言他物,以引起所咏之辞”,即先描写其他事物以引起正题。