多样的评价方式——文字(符号)评价
多年的教学经验告诉我们,以往的课堂教学评价方式单一,只局限于口头评价,其实课堂教学评价方式是多种多样的。
口头语稍纵即逝,不能停留下来让学生得到较长时间的体味,有时效果甚微,评价还要使用书面语言即文字符号的评价。有时考虑个性化的评价,利用文字符号的优势搞突发性的评价,使学生意料不到。如刚进教室学生一时难以安静下来,使用QQ里的哭丧表情大大的画在黑板上,学生的注意力马上集中起来。教师如果在课堂教学中恰当地运用书面评价语言,能增强学生的直观效果,弥补口头语评价中的不足,增强教师在课堂教学中语言的表达效果。同样,可利用随堂教学在黑板或学生笔记本上写着鼓励性或批评性的话语。
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