教案 《编花篮》 音乐 胡昌燕.doc

教案_《编花篮》_音乐_胡昌燕五年级音乐下册第三课《编花篮》教学设计
授课教师:胡昌燕
课型:以唱歌为主的综合课
课时:一课时
教学内容:
湘版五年级音乐第三课《编花篮》。
教材分析:
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题,借物抒情,表达人们对美好生活的执着追求。
歌曲为一段体结构,其中六度的大跳负有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。
教学目标:
、优美的声音,准确地演唱歌曲《编花篮》,用歌声表达对美好生活的追求与向往;
《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点;
,进一步感受河南民歌的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。
教学重点:
运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学难点:
引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点,歌词特点,把握好歌曲的风格特点。
教学准备:钢琴、课件、打击乐器
教学过程:
一、组织教学,小舞台展示。
课堂小主持人组织节目表演。
二、激趣导入。
《编花篮》。
师:这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?
。
(设计意图:从学生熟悉的民歌入手,激发其对民歌的学习兴趣。)
三、学习《编花篮》。
,初步感受河南民歌的地方特色。
师:你认为哪一句最有特点?
。
(设计意图:第一小节带有河南方言的色彩,演唱时注意前倚音时值很短,四分休止符休止半拍;方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。最后两小节演唱方法和豫剧中的甩腔相似,凸显了河南民歌的地域特色。)
,跟唱前两小节和最后两小节,并运用打击乐器给歌曲伴奏
。
。
(1)欣赏彭丽媛版《编花篮》。
(提示:歌曲表现了什么内容?)
(2)师生配合,用接龙的形式朗读歌词。
(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图:强调衬词和押韵,使学生了解衬词和押韵是我国民歌歌词创作的特点之一。)
。
(1)引导学生用lan演唱歌曲旋律。
(2)再次聆听,默唱歌词。
(3)学习演唱歌词