教育叙事悦悦变了.doc

教学叙事:
悦悦变了
上学期新转入我班的悦悦小朋友,面对崭新的环境,又离开妈妈,悦悦总喜欢哭,这是一个非常不好的现象,因此我着手解决这个很多幼儿存在的问题,从小培养他们健康愉悦的良好心情。
今天户外活动的时候,我和孩子们一起将户外材料摆好,小朋友就开始玩了。刚刚玩了十多分钟,悦悦就不按要求玩了:他把十多个球都给踢跑了。几个女孩不干了,“你不能踢玩具,再踢我们就告诉老师。”悦悦使劲的争辩:“不是我!不是我!”其他孩子一起说:“我们都看见了,就是你!”听了大家的话,悦悦急了,他一边踢别的玩具一边跑向了院子的角落躺在地上又使劲的哭了起来。我走到他身边:“悦悦,别哭了,告诉老师怎么回事?”他还是不停的哭,身体使劲的往地上躺。衣服都沾满了土,我说:“哎呀,妈妈给洗的衣服都脏了,快起来,老师帮你拍拍。”他使劲的喊:“不拍不拍!”我又说:“先跟老师去玩,你看那边的投篮你还没玩呢!”他又喊:“不玩不玩!”哭的更厉害了。
由于多种原因使悦悦一直缺乏安全感,听妈妈讲:他小时候几乎天天哭,所以起名叫悦悦希望他快乐,在家不愿意洗脸早晨不愿起床,就会把不好的情绪带到幼儿园躲在桌椅下或角落里使劲的哭,只要在班里遇到不顺心的事就哭,怎么劝也不行,只有等他情绪慢慢稳定才能再进入正常的活动。
我想:“不能让他长时间的哭闹,否则这种不好的情绪不仅会影响孩子的活动,而且对悦悦的心理也会造成不良的影响。”为了不让孩子在院子影响其他孩子的活动,我将他抱到了幼儿园玩具棚:“悦悦,看看小朋友玩的多开心,咱们去找军军玩吧!(悦悦最好的朋友)”。悦悦还是哭:“不玩不玩!”我说“老师那么喜欢你,你要听老师的话。”悦悦还是喊:“不听不听!”
望着坐在地上还在抽泣的悦悦,我的脑子在飞快的转:怎样让悦悦快速的脱离这种不良的情绪,进入到正常的活动中呢?突然我发现一个小朋友在使劲地摔我们班里的跳跳鼠。我说:“不好了,悦悦你看,那个小朋友把咱们班里的玩具给弄坏了”悦悦果真向外面看去。我自言自语的说:“这是哪个班的孩子,怎么能