第八单元 古诗诵读 元日.doc

教材解读:这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。次句描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句写旭日的光辉普照千家万户,用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。结句既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。本诗通过新年元旦新气象的描写,抒写诗人执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。
学情分析:
集体备课教案
古诗元日
教学目标:
1、会认2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、借助注释初步理解古诗大意,体会情感。
重点、难点
教学重点:引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
教学难点:引导学生自学,学习古诗,提出疑问,了解写作背景,理解诗句的意思。
教学过程
一、导入
(课前让学生自由背诵熟悉的古诗)
同学们,古诗是我国的文化精华。刚才我们一起背了许多古诗,从大家声情并茂的朗读中,老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天,老师就和大家走进这座宝库,再领略两首古诗的美妙情境。
二、解题:
1.(播放课件:迎新春)这是什么时候?
?结合生活实际谈谈过年的感受.
,有一首古诗流传甚广,影响深远,那便是王安石的作品《元日》。
:“元”是第一,“元日”就是农历新年的第一天,也叫春节。齐读课题
,我们就来学习王安石的这首过年诗。不过,在学之前,老师想问问大家,你以前是怎么学古诗的?
。师结:对,诵读理解是我们学习古诗的主要方法。我们学好古诗,首先就要读好它。出示:(一读:注意节奏、读正确。)
三、学习古诗
(一)初读古诗。
,他是一名政治家,也是一位大诗人。这首诗在书上96页,打开书。借助课后生字表自己读一读这首诗。
。
这些生字,你已经认识了哪些,谁愿意当小老师到前面来教教大家?
哪个最难读、最容易读错? 哪位小老师给大家提个醒?指名说。(教师相机出示生字,指导读。重点引导读准
“爆”、“屠”、“曈”、“符”的读音。)齐读生字。
,评议。让我们一起来读正确,读流利。
(二)品读古诗:
,通过大家的努力,我们已经能够把诗读正确,不过,古诗光读准还不够,还要(出示:二读:借助字典或请教别人,搞清字、词、句的意思。)
,找找有没有不懂的字词?
,相机出示词语:
爆竹、屠苏、曈曈日、新桃、旧符
,同学们能提出来,这非常重要。那现在该怎样解决这些问题呢?(教师总结引导学法:遇到不理解的词语可有三个途径:(1)联系上下文猜测;(2)查资料(字典、词典、辞海、网络等);(3)请教别人。掌握获取知识的方法比直接获取知识更重要。)
现在就拿出你们的字典来吧。查一查,查之前,老师作个
友情提示:每个字在字典上都有许多种解释,我们要根据诗句来选择相应的意思。
。师根据学生说到的词语