小学音乐《叫卖歌》教学实录.doc

教学目标:
情感态度价值观目标:感受歌曲欢快、活泼的风格,用热情、欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生热情开朗的性格。
过程与方法目标:运用拍拍、唱唱、创作等环节开展教学,通过感受和体验歌曲的风格并进行演唱。
知识与技能目标:掌握歌曲富有特色的切分节奏并正确演唱,了解印尼的相关文化以及“叫卖歌”的形式。
教学重难点: 感受印尼音乐的风格,用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
教学过程:
师生问好。
同学们,伴随着音乐我们课前准备活动一下吧!学生随音乐走进教室,师引导学生通过律动放松心情感受音乐。(我们一起来感受这段音乐,你可以拍拍手,点点头、跺跺脚,还可以帮旁边的同学捶捶背、揉揉肩......)
走进印尼喜欢印尼,复习歌曲,引出叫卖调。
《木瓜恰恰恰》的题材属于叫卖歌,主要通过吆喝来招引顾客。你们找到歌曲叫卖的乐段了吗?生:找到了!说歌词。在生活中你们听过别人叫卖东西吗? 生:“卖猪肉罗!麦当劳早餐6元提着走,走过路过千万别错过”。
师:叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种,也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖,有的摆摊坐卖,我们在生活中经常能看到、听到。例如:磨剪子来,锵菜刀;手套换包来?。观看叫卖音频、视频相关资源。
师:歌曲中的老板是怎样叫卖的?你们听听有什么特点?
师读后,X | X X X X X X |(“有番石榴有菠萝”)生:中间的字拖长了,让人听的很清楚。这个老板非常聪明,在叫卖中使用了这个节奏 X X X ,其实这种节奏叫切分节奏。我们一起来模仿水果老板的叫卖,教师把歌词分成3句,通过1组老板叫卖“有番石榴有菠萝”,2组老板叫卖“有芒果有香蕉”,3组老板叫卖“有榴莲还有都生掌握难句。 X | X X X 有番石榴 X X X | X X X 有菠萝拍肩 X X X | X X X 有榴莲拍手 X X X | X — 0 | 还有都古拍手拍手古”,最后一起完整叫卖的形式让学有芒果有香蕉拍手拍肩声势: 拍手★师:你们的节奏感不错,听听这个老板是怎样唱着叫卖的。
为烟台水果创作叫卖歌
师:印尼盛产水果,我们烟台的水果也很多,你们知道有那些水果吗? 生:苹果、葡萄、樱桃、桃子等,老师知道我们烟台果蔬会就快到了,老师有个提议,我们选取歌曲叫卖段的旋律,为烟台水果创作一首叫卖歌,向参加烟台果蔬会的客人宣传烟台的水果。现在我把你们分成4个组,有组长组织你们进行创作,最后评评那组的叫卖歌最受欢迎。师巡视指导。
生合作创作,展示。师:其实老师也创作了一首烟台水果歌,我唱完后各组接自己创作的叫卖部分。师:“烟台水果味道真是好恰恰恰,苹果樱桃味道顶呱呱恰恰恰,还有葡萄、栗子、李子、梨恰恰恰,各种水果吃完还想吃恰恰恰”。
小结:
总结叫卖调的特点。
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