教学内容:
极坐标法
教学课型
理论课
教学课时
1课时
教学目标
知识目标:;
。
能力目标:;
。
情感与价值目标:培养大家分析问题和解决问题的能力。
教学重点:
极坐标法定义及适用范围。
教学难点:
;。
教学方法:
目标教学法
点的平面位置测设方法-极坐标法教案
机电教研组梁顺臻
教学过程:
一、组织教学:组织学生上课,清点人数。
二、前提测评:
, , , 。
:5000的地形图上量得两点间的图上距离为24mm,则这两点的实际水平距离为。
、B两点间的高差为-2m,两点间的水平距离为400m,则A、B两点间的坡度为。
( )
三、展示目标:
知识目标:;
。
能力目标:;
。
情感与价值目标:培养大家分析问题和解决问题的能力。
四、导学达标
(一)极坐标法是根据一个水平角和一段水平距离,测设点的平面位置。
思考:什么样的建筑施工场地适宜用极坐标法测设点的平面位置?
得出结论:极坐标法适用于量距方便且待测设点距控制点较近的建筑施工场地。
(二)计算测设数据(以一道例题具体讲解。)
如图所示,A,B为已知平面控制点,其坐标值分别为A(XA,YA), B(XB,YB),P为建筑物的一个角点,其坐标为P(XP,YP)。现根据A,B两点,用极坐标法测设P点。
、 AP边的坐标方位角。
注:在计算时要根据Δx和Δy的正负,判断该方位角所在象限。
。
、P两点间的水平距离。
(
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