四年级 数学下册 小数的加减法小数加减法.doc

四年级数学下册小数的加减法(例1、例2)
教学设计
一、教学内容:
人民教育出版社四年级数学下册小数加减法教材【P95至P97】
二、教学目标:
1、知识与技能:A、使学生理解小数加减法的意义。
B、让学生自主探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、过程与方法:合作交流,总结小数加减法笔算的方法,理解小数点对齐的真实含义。
3、情感态度价值观:激发学生对数学产生浓厚的兴趣。
4、教学过程中渗透法制教育:让学生简要认识中华人民共和国体育法。
三、教学重点:小数加减法的的意义和计算方法。
四、教学难点:理解小数点对齐的道理
五、教学过程:
(一)、提问导入新课
1、教师提问:同学们,你们喜欢体育运动吗?你们知道2008年在我们国家举行什么体育盛会吗?那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢?
学生回答问题,教师讲述。让学生看95页的彩图和表格。
2、出示2004年雅典奥运会女子跳台双人决赛部分成绩
表一
2004年雅典奥运会女子十米跳台双人决赛成绩
国家
运动员
各轮动作的得分
第一轮
第二轮
第三轮
中国
劳丽诗
李婷



加拿大
哈特利
海曼斯




表二
2004年雅典奥运会女子十米跳台双人决赛成绩
国家
运动员
各轮动作的得分
总成绩
第一轮
第二轮
第三轮
第四轮
第五轮
中国
劳丽诗
李婷






加拿大
哈特利
海曼斯






教师提问:从以上两个表中你知道了什么信息?
学生观察后齐声回答:我们知道了第一轮比赛,,。
同学们,请问你们还发现比赛的得分都是用什么数来记录?
回答:用小数来记录的。
教师:你们回答的非常正确。
根据这些信息,请问你们能提出什么数学问题?【举手说出问题】
教师板书学生的问题:第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分?第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分?中国队前两轮的总得分一共是多少分?加拿大队前两轮的总得分一共是多少分?等等
教师发问:如果解决这些问题,要用到什么知识呢?
学生回答:要用到小数的加减法
(二)、教学实施
1、大家同学提出了这么多的问题,你们会计算吗?以同桌合作计算。
教师从以上问题中选择一个小数加法问题和一个小数减法问题用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的?
2、讨论交流
(1)小数加法的问题:中国队前两轮的总成绩是多少?
+ = (分)
注意:数位对齐,从低位加起,满十进一……结果中一定要打上小数点。记住:要把小数末尾的零去掉。答案:。
A、学生练习: += + =
B、学生举手上黑板表演: += 37+ =
(2)小数减法问题:第一轮中国队领先加拿大队多少分?
- = (分)
特别注意:数位对齐,从低位减起,不够减就从前一位借一当十再减……结果中一定打上小数点。。