大禹治水1.doc

朱阳镇第一小学“学导结合,自主探究”高效课堂教案
课题
大禹治水
总节次
主备人
杨晓晓
授课人
授课时间
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学重点及难点
了解课文大意。
教学过程设计
修改与补充
第一课时
一、揭示课题。
今天,我们来学习一篇古代传说,课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。
板书课题,指名读"大禹"。
简介大禹:古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄。
二、初读课文,了解课文大意。
1、学生自由轻声练读课文。
2、检查自读情况。
指名逐段试读课文,师生共同纠正读错的地方。
有些句子比较长,提醒学生注意句中的停顿。
3、范读课文,思考讨论:这篇课文主要写的是谁?写了一件什么事?
4、口头填空。
课文主要讲的是大禹为了(),三次经过家门都没有()。
三、细读第一自然段。
1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?
洪水给老百姓带来了严重的灾难。
从哪儿可以看出洪水很凶猛?"无家可归"是什么意思?这些情况发生在什么时候?
2、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势,其中"滔滔、淹没、冲倒、无家可归"要重读。
指名试读。
学生自由练读。
集体齐读。
四、洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳,想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。
五、课堂小结。
板书设计

教学反思
朱阳镇第一小学“学导结合,自主探究”高效课堂教案
课题
语文天地十
总节次
主备人
杨晓晓
授课人
授课时间
教学目标
主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。
教学重点及难点
引导学生发散思维,正确即可。
教学过程设计
修改与补充
第二课时
“读一读,仿照句子写一写”首先要让学生读例句,体会两个句子的不同,再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异:“有的”后边要写成短句,交代出具体怎样,而“有”后边就是“的字”词组。
“开卷有益”阅读短文后,了解了潜水员的工作,可以互相交流说一说了解到的知识,说一说怎样才能做一名真正的潜水员。
“畅所欲言”向同学介绍大海,可结合本单元学习的内容介绍,也可以结合自己的亲身经历,还可结合查找到的相关资料介绍。
“初显身手”1、事先搜集好有关海洋的图片或食物。教师指导学生写