新闻短评写作教案[老师]【优质】.doc

新闻短评写作教案[老师]【优质】.doc2010年湖南高考新题型:
新闻短评写作
教学目标:1、了解新闻短评的内涵、特点和写作要求;
2、把握短评的一般要求,学习写作新闻短评。
教学重点、难点:掌握短评的主要写法并规范答题。
教学方法:讲练结合、合作探究、自主展示
课时安排:一课时
教学过程:
一、导语设计
新闻无时无处不在。小到我们学校,今天祁阳二中的老师们来我校指导工作;大到国家,14日7:。对于这些新闻,我们每个人都有自己的看法,这就是评论,其实高考对这种实用性很强的文体也有具体要求。
二、考点阐释
2010年湖南高考将在“阅读”和“表达”两部分命题提供选择。阅读方面的命题,以外国小说、中国古代文化经典为主,强调个性化的感悟以及多元化的解读、探究等,注重考查考生对有关材料的多,层次、多角度的解读,有个性、有创意的解读。表达方面的命题,强调语文的实际应用和有个性有创意的表达交流,注重考查语文的综合应用能力。
新闻短评是命题的一个重点。它篇幅短小,通常为千字以内,有的只有三五百字,考试时甚至要求考生控制在百字以内;选材广泛,大至国内外重要事件,小至衣食住行问题。以新闻短评这样短小的文章样式去反映社会生活的某一侧面,对写作技能的要求更高。
三、知识回顾
新闻评论被称作是“报纸的心脏”,而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”,它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。
(一)新闻短评的特点
第一、观点鲜明。由于要在极其短小的篇幅中阐述自己的观点,所以短评的观点态度一定要鲜明。一般观点放在开头,但也可以在文末或文中提出,但论点一定要明确、有力。
第二、说服力强。虽然只有短短100个字,但说理论证还是非常重要的,说服力就成了短评中需要特别注意的问题。这就决定了短评选取的论据一定要准确,能够真实地反映论点,有力地支持论点,具有典型性、客观性。
第三,语言精炼。短评的语言要一字千金,表述准确,不能东拉西扯,苍白无力。
第四,脉络清晰。高考要求短评一般一百字左右,短短一段文字中,要有观点、有论据,有概括、有阐述,只有脉络清晰,才能说清楚、讲明白。
(二)新闻短评的构成要素
新闻评论是由叙事、说理、溶情三部分构成的有机整体,三者各司其职,叙事为说理打基础,是说理的论据,说理使叙事深刻,是评论的主体,溶情使短评升华。
叙事:指对新闻报道的引述,旨在诉诸读者的直觉,以事实触动人,同时为评论设置对象,这里需要注意引述不是整篇复述新闻报道,而应以简洁的语言,高度概括报道中的新闻事件。
说理:新闻短评,顾名思义,就是要评,要议论,要论述,要讲道理,说理是短评的重头戏,决定着一篇短评的价值高低和分量轻重,要写好说理部分,除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理,关键是要说新理,提出自己独到的见解,令人耳目一新,为之一震。
溶情:是指新闻短评中所表达的情感要真切、深切。真切是要求真情实感,切忌矫情、虚情;深切是要求表达深刻、深厚的感情。新闻短评的溶情,也必须避免浅白直露,而是应该像盐溶于水一样表现在叙事和说理的过程中,润物无声地感染着、感化着读者。
(三)平时所见新闻短评与考场新闻短评有没有区别?
有区别:1、考场短评行文无需再次概括新闻事实,开门见山表明观点;
2、篇幅字数有限制。
四、典型题例
阅读下列两则材料,回答问题。
材料1:我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片,上面有她的各种头衔和所获荣誉,如学生会副主席、某某报小记者、某某市三好学生、某某大赛一等奖等等,她通过这种方式向大家介绍自己,令夏令营的营员们刮目相看,印象深刻。
材料2:在一所中学的高二年级,笔者对四个班的学生进行了调查,统计数字显示,被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的,占30%以上;其中有一个班级,全班48名学生,居然有17名学生曾与同学交换过名片, 占全班人敷的35%以上。
你对中学生使用名片有何看法?请简述。(100字左右)
方法点拨
第一步:读懂材料,弄清事实
先抽出新闻材料五要素(时,地,人或物,事,因,果)中的核心二要素人或物及事展开信息重组,形成“何人或物做何事”的概括模式。后“重组”材料:单则的直接进行;两则及以上的,按材料“似”或“异”的组合展开同或异向合并。
如上文材料1、2的“物”分别是名片和名片交换热, “事”分别是中学生分发名片和交换名片成风。重组信息拟成答案:名片热正在中学生中悄然兴起。
第二步:写作短评,评说现象
答案示例①中学生使用名片无可非议。(总说作肯定观) ∣(因果) 名片作为一种人与人之间交往的工具,能简明而直接地向别人介绍自己。‖(并列)同时,使用名片既符合现代社会快节奏的生活要求,又是一种时尚的表现。‖(并列) 另外,中学生迟早要进入社会,应学会运