17 《渔夫和金鱼的故事》.doc

17 渔夫和金鱼的故事
(略读运用质疑的常规教学)
知识目标:认识八个生字,了解新词的意思。
能力目标:读懂童话诗,并能通过质疑解疑、评议、朗读、表演等方式把诗中人物的特点表现出来,理解诗中人物形象的象征意义。
情感目标:认识真善美,憎恨假丑恶,启示美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。
教学重难点:体会是诗人对贪婪的批判。
教学时间:一课时
教学设计:
一回忆内容把握主体
1 17课进行了自学,请大家快速回忆这首长诗,主要讲了一个什么故事?(提示:不记得或
一时说不上来,可翻看课本或过关本。)
2 指名说(起因从前,一位渔夫从海里捕到了一条会说话的金鱼,金鱼恳求渔夫放了它,并承诺帮助渔夫实现愿望。经过渔夫的妻子逼丈夫向金鱼索要木盆子——木房子——要做贵妇人——女皇,要求越来越高。结果最后当渔夫的妻子要求做海上的女霸王时,金鱼收回了一切,渔夫的妻子最后一无所得。)回扣过关本上的“主要内容”一项。
二小组全班多方解疑
1 小组交流过关本上的“我有疑问”。
2 解决不了或有较大纷争,全班交流。
如:为什么渔夫的妻子这样贪婪?
为什么渔夫这样让着妻子?
为什么金鱼不满足渔夫的妻子做女霸王的这个愿望?
为什么诗中有括号,并在括号内做了有关海水变化的注解?
3 关于“海水”一问,组织全班讨论。
①海水有什么变化?(轻微地起着波浪——海水发浑——海水不安静——变阴暗——起了黑色大风浪,激怒地波涛翻动、奔腾、狂吼。)
②说明什么?(“海水”虽然没说一句话,但它的变化却代表正义的人们的态度变化。老太婆提出的要求一次比一次高,这样蛮横无理,贪得无厌,金鱼姑娘和一切正义的人们也一次比一次更加厌恶她。)
三整体评议把握人物
1 默读课文,想想:你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?
2 指名评点人物。
老太婆要求越来越高:要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王贪得无厌
态度越来越恶劣:指着老头就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发的更厉害——鞭打奴仆,揪头发
凶狠残暴
渔