教学目标:
1、通过音乐游戏,了解歌曲的旋律特点及模进的创造方法,感受、了解旋律、节奏在歌曲表现中作用。
2、感受歌曲的波尔卡风格,学习用活泼的歌声、舞蹈等形式表现歌曲。
教学重点:
有感情的演唱歌曲,用歌曲舞蹈等形式感受、表现波尔卡风格的歌曲。
教学难点:
通过音乐游戏,感受了解歌曲的旋律特点。
教学过程:
一、 节奏游戏
1、同学们好,今天上课前我们先来做个游戏,什么游戏呢?你们见过发电报吗?发电报时,机器会有节奏的发出嘀嘀嗒嗒的声音,记录下需要传递的文字。今天我们也来做个发电报的游戏,不过我们发的可不是普通的电报,看…(出示三条节奏)
2、听听第一条密电码。(手腕放松、速度快一点)
3、注意看、第二条和第一条有什么不同?
4、最后一条,跟我一起试试。
5、同学们拍的很准确,下面游戏就要开始了。当我走到哪组同学面前,我会拍一条电报,将我的信息告诉你们,然后请这组同学将你们听到的电报准确的拍出来反馈给我,这样我们就完成了信息的传递。不过我们今天拍的可是新式电码?是有伴奏的,所以我们拍的过程中千万不能断,否则密电码的间隙也会产生内容。(伴奏,跟着音乐动起来)
6、祝贺大家顺利完成了任务。刚才的这组电报告诉了我们什么呢?就是要求我们像图中的小朋友一样,围成圈,跟着音乐跳起来。(我们围圈,向右转)注意音乐有两部分,前半部分重复同一个动作。脚踏步时向前走,手上的动作原地做。四遍以后,同学们面向圆心跟我做。
二、歌曲学习、旋律填充
1、在游戏的过程中,王老师发现同学的节奏感真不错。现在请你们唱一唱呢?看,这儿有三条旋律。第一个音唱什么?
2、跟琴唱,身体坐直,两肩放松,注意换气记号和跳音记号。
(换气,跳音再轻巧、有弹性些)—用lu唱(D调)—用la唱,嘴巴圆一点,像唱lu那样去唱。
3、同学们在唱的时候有没有注意到,三条旋律之间相互有没有什么规律?
4、横着看看,节奏一样吗?竖着看看,一起唱(123、345)原来每一句都相差了一个音。
5、这种将旋律整体移动而又不改变节奏的创作手法称模进。模进可以上行移动也可以下行移动。知道什么叫上行吗?一起唱唱(1234567)反向,从Do到Re再到Mi,音符依次向上称为上行,反之称为下行。
6、下面我们一起来做一个旋律填充的小游戏。
瞧,这儿有一条由四个乐句组成的旋律。可是他们并不完整,却又给了我们一点素材,怎么把它补充完整呢?不要着急,先来唱唱已经知道的两句。
第一乐句:这儿有一个切分节奏,再来一遍。第四句……
7、好,下面游戏开始了。听好游戏规则:一、请你们根据第一乐句的模式,尝试用模进的方法移动一个音来填充二、三句,可以上行移动、也可以下行移动,节奏要和第一乐句完全一样。二、填充完后请你们连起来唱一唱是否通顺流畅。王老师给每组准备了一个信封袋,里面有几条旋律,请组长带领同学们唱一唱,选择你们认为最合适的旋律粘贴到曲谱中。
8、哪组愿意先来分享一下你的创作?请你们用音乐的方式唱出来好吗?(三组分别展示,师随时纠正音准)
A、现在我们创作出现了两种结果,从方法来说,上行没错、下行也对,究竟哪一种更适合我们这段旋律呢?我们唱一唱,比较一下。(跟琴)
小结:很显然,在这段旋律中下行模进的旋律唱起来更通顺流畅一些,我
苏少版小学音乐《跳吧，跳吧》教案设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
