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让孩子爱上阅读
【摘要】随着新课程的实施,大量的阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,对学生语文素养的提高起着非常重要的作用。
【关键词】语文课外阅读
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经强调:“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”
我们要引导学生通过各种渠道,在阅读中进行有效的语言积累,积累优美词句丰富自己的大脑仓库,这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。没有语言积累,学生的作文将是“茶壶里煮饺子――有货倒不出”,内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍,多读书,读好书,不断获取写作经验,积累语言。如何让我们可爱的学生能够博览群书,开拓视野,积累语言,丰富知识,提升整体综合素质,让身心得以健康的成长呢?我是从以下几点进行实践的:
一、激发学生阅读兴趣
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。同样的,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。
,往往会对亲眼所见的事物产生浓厚的兴趣。孩子们都爱看动画片,当孩子们看得津津有味的时候,我就可以趁热打铁介绍课外读物,如看《大闹天宫》,就推荐孩子们阅读《西游记》;如看《花木兰》,就推荐他们阅读《古代英雄故事》等。
、阅读课讲学生喜爱的故事。一听说讲故事,孩子们立刻会精神抖擞。当学生听得聚精会神时,讲述戛然而止,告诉他们精彩还有很多很多,相机推荐课外读物,让学生自己去看原著。
。如:教学《海底世界》后,我就向学生推荐《海底两万里》,教学《海伦?凯勒》后,我又向学生推荐《假如给我三天光明》。这样帮助既加深了对课文的理解,又拓展了学生的阅读面,从而也激发了学生学习的兴趣。一举多得。
,都喜欢读书,从书中得到教益,并为人类做出巨大贡献。西汉时期的匡衡,小的时候家境贫寒,为了读书,他凿通了邻居文不识家的墙,借着偷来一缕烛光读书,终于感动了邻居文不识,在大家的帮助下,匡衡学有所成,被封郎中。为了读书,毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里,有时还要看上几句名人的诗词。他的中南海故居,简直是书的海洋。我经常向学生讲述古代名人、伟人爱读书的故事,榜样的力量是无穷的,一定能激起孩子们读书的欲望。
实践证明,只有培养激发了学生课外阅读的兴趣,学生才会变“要我读
”为“我要读”。
二、进行个性化指导
《新课标》指出了阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。传统的语文课堂,学生只是可怜的“倾听者”、老师的“应声虫”,谈不上和谁对话,课堂上总是规规矩矩地坐着、面无表情地看着、唯唯诺诺地举手、小心翼翼地回答,缺乏交流与互动。我们应让学生在课堂上活起来,营造一个对话的课堂。
、意境中,“你想对他(她)说些什么?”“如果你是他(她),你会怎么说、怎么做?”“面对此情此景,你最想说些什么?”引导学生与文中的人物对话,去体验、感受人物形象。
,老师应