2-6认识公顷教案.doc

认识公顷教学设计
【教材分析】:
公顷和平方千米是苏教教材第九册第2单元的教学内容,是在学生已经掌握常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形面积计算的基础上进行教学的。
教学内容:P16-17页例8,完成练习三10-13题。
【目标预设】:
1. 使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会1公顷的实际大小,知道1公顷 = 10000平方米,会进行简单的单位换算。
2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考。
3. 使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题,进一步感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。
【教学重点】:掌握公顷与平方米之间的简单换算。
【教学难点】:建立1公顷的表象。
[设计思路]
1、把握学习起点,结合现实的素材,唤起学生已有的生活经验。
2、让学生自己计算边长是100米的正方形土地,感受1公顷的实际大小,建立1公顷实际大小的表象。
3、“以28个小朋友手拉手围城一个正方形,面积大约是100平方米”为素材,让学生通过简单推理,体会到100个这样的正方形面积大约是1公顷。
【教学过程】:
一、复习导入。
1、 师:同学们, 我们已经学过了哪些常用的面积单位?
2、完成填空:
(1)一张银行卡的面积大约有40( )
(2)数学书封面的面积大约有 2( )  
(3)我们教室地面面积大约有 50( )
(4)( )
师:测量和计算土地面积时,通常用公顷作单位。(板书:公顷)今天这节课,我们就来学习新的面积单位——公顷。先请同学们一起来欣赏一组美丽的风景。
二、教学新课
(课件出示例1的四幅图。)
1、要求:自己读一读图片上的文字,说一说你知道了什么?想到了什么?
2、那1公顷到底有多大呢?谁来猜一猜?
3、出示:边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
4、那100米有多长呢?你能结合实际说一说吗?
师:“7位同学手拉手站成一排,长度大约是10米”,那100米要站多少位同学?
 5、你能算出,1公顷等于多少平方米吗?你是怎么算的?
   生: 100乘100等于10000平方米。
 师:那么1公顷等于多少平方米?
板书:1公顷=10000平方米
6、师: 我们让28位同学在操场上手拉手围成的一个边长10米的正方形。
(出示课件28个小朋友手拉手围成一个边长是10米的正方形。)
(1)边长10米的正方形面积是多少呢?
(2)谁来算算,多少个这样的正方形面积大约是1公顷呢?
(3)如果让同学们围成面积是1公顷的正方形,每边大约站几人?大约一共要多少人?
三、带领同学们走出教室,实际站一站,感受100平方米的大小。
四、实际运用。
1、教室是我们同学最熟悉的地方,,宽约6米,面积约是( )平方米,大约( )个这样的教室面积是1公顷。
2、丹徒小学的校园,长约120米,宽约90米,它的面积是( )