《林中小溪》.ppt

林中小溪
普里什文
郧县五峰乡九年一贯制学校庹敬东
学文中生字、词的音、形、义;理解重点句子的含义。
2、把握作者思路理清文章层次;学习用白描手法表现小溪和森林之美的写法。
3、学习小溪穿越森林所表现出的勇往直前、冲决一切的精神。
一、作者简介:普里什文
苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。
检查预习:给下列加点字注音
颤动(chàn )潺潺(chán )涟漪(yī )
粼粼( lín) 分道扬镳(biāo)干涸(hé)
簌簌( sù ) 惬意(qiè ) 车辙( zhé )
翩翩( piān )频频( pín)吝啬(sè )
和煦( xù ) 梦魂萦绕( yíng )
整体感知,自主探究。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,理清文章结构层次,并用简洁的语言概括三个部分内容。
第一部分(1):总起,点出消息与森林的关系,交代了“我”小溪之行的背景。
第二部分(2-32):叙述自己见到小溪流经森林的全程,抒发自己从中感悟到的人生哲理。
第三部分(33-34):“我”进入了百花争艳的世界,小溪到达了大洋。
2、本文大的层次——开头、中间(主体)和结尾比较好分,中间部分似乎扯连在一起,试问怎样才能分清主体部分的层次,理清主体部分的写作思路?
(本文中间部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌的地带所呈现出的状况。由于作者是以自我的情感变化和思想的深化为线索的,要分清层次,就要理清楚作者的思想感情的脉络——从溪水奔流中所感悟到的人生哲理。层次划分为:必然到达自由水域(2-6)——有障碍才有生活(7-13)——搏斗的意义(14-25)——林中景色(宕开)(26-29)——展望前景(30-32)
3、小溪在林中冲破重重障碍奋然前进,这和一个人的生活道路有什么相似的地方?
(1)溪流行进中不断出现的障碍,就像是人们生命历程中遇到的重重困难;
(2)溪流在前进中越过障碍,要积聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要毅力,同样要不懈地进行斗争;
(3)溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标——流进大洋,人生奋斗也要有自己的终极追求;
(4)小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平淡淡,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义生的生活和时间。
(5)、溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的。
4、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,你觉得这样写表达了怎样的情趣?
课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,这是用拟人的手法表现出溪水奋斗不息的顽强精神,从而表达了作者融入自然、亲和自然地情趣,透露了自己的生活信念和人生理想.
5、如果你想了解森林的心灵,那就去找一条林中小溪,顺着岸边往上游或者下游走一走吧。为什么说从森林的小溪可以了解森林的心灵?
(林中的小溪具有一种顽强不屈的精神,赋予森林以生命的活力;如果森林中没有小溪,就会变得毫无生气。)
6、你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声,竟会响遍整个树林?既然“灰雀的低鸣”和“枯叶的簌簌声”响遍整个树林,为什么还说这是“宁静的地方”?
(这里以动衬静,以有声衬无声,是一种反衬手法。正因为这个地方宁静,所以灰雀的低鸣和枯叶的簌簌声才会“响遍整个树林”。正如古诗所说“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”。)
写作亮点
采用第一人称和主观视角的方式述说。“我”是目击者、见证人,“我”述说了小溪流经树林全程每一段中变化着的情态,所描写的景物也无不浸透了作者的主观情感和美学评价。他把我们拉进了作品,我们也仿佛随同他作了一次小溪之行。
诗的深警和反复回荡的旋律
语言活泼自然,还有作者的个性特征
1、口语色彩
2、直观现实性
3、睿智、深沉,字里行间不时透露出灵气