中学生物教师专业成长轨迹.ppt

中学生物教师专业成长的轨迹
赣州中学:钟贵文
一、面对困境保持一份清醒

1、刚参加工作时遇到的现实问题
学校领导不太欣赏
长辈同行不太认可
课程安排不太如意
生物学科常被歧视
职称晋升是否顺畅
日常生活是否开心
实例:我身边同事的困惑…………

我的困惑…………
2、正确看待教师职业
教师是一种职业。教师职业有自身特点:
①具有复杂脑力劳动的特点。
②具有工作方式的个体性和独立性。教师当
然也需要合作和相互学习,但更多地是
独立地开展工作。
③具有工作对象的主体性、多样性和发展性。
教师面对的是活生生的、成长中的人。
④具有长期性和复杂性。正如俗话所
说“十年树木,百年树人。”
具有工作价值的迟效性和间接性。
具有工作成果的集成性和社会性。
教师是一种活法。
一股静气,知足常乐——想开了“活”
知识无穷、魁力无限——自豪的“活”
严中有爱,宽中有教——有情意“活”
善于总结、长于反思——更好的“活”
二、坚持学习夯实事业基础
1、知识的重要性
培根说:“知识就是力量”
怎样才能不断吸收知识的力量呢?
答案就是多读书,读好书,因为
“历史使人聪明;诗歌使人机智;
数学使人精密;哲理使人深刻;
道德使人正经;逻辑与修辞使
人能言善辩”
2、读书的类型
泛读:针对报纸,文摘、刊物大可泛读,找到自己感兴趣的点即可。为以后的学习活动和解决问题打下基础。
精读:不动笔墨不读书,对于自己感兴趣的书籍,要精读,“从厚到薄”。
选读:书不在于多的有多少,而在于悟出了多少。时间短,选短篇,读一篇,悟一篇。
3、读书的方法
袁枚在“读书作文之法”上曾说过,教人读书,不但要“破其卷”,更要“取其神”。何谓“破卷取神”?他说,蚕吃桑叶吐丝,蜂采花酿蜜,人吃饭长精神,这才叫“取神”。如果食桑吐桑、采花酿花、吃饭不能消化,读书再多又有何用?
关注逻辑结构。
做标记。在书上做笔记,在段落旁边写上心得、感悟以及灵感。
温故知新。通过知识的累积让自己对旧有的知识有新的理解和感悟。长此以往,书只会阅读越薄。
多讨论。可以找几个知心好朋友,一起读一本书,读完之后一起聚在一起讨论,不仅可以产生思维的火花,让我们的读书更加有效,还可以增进彼此的感情,一箭双雕,一举两得。
实例:

崇尚读书某家庭夫妻都是老师…………
几个同事读书考研…………
我读书情况…………