25咏华山.doc

25咏华山
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学会本课7个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
,感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。
教学重点和难点:
重点:认识掌握生字,能正确美观地写字。能正确流利有感情地朗读课文,体会诗文。
难点:掌握生字,诗文对照,理解古诗意思。
教学时间:2课时
教学准备:挂图、田字格黑板、课件
教学过程:
6月 4 日
第 1 课时目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,感受华山的雄伟壮丽,同时体会古诗的意思。
,能正确、美观地书写前2个生字。
教学重点和难点:
学会课文中的生字,能正确认读,并能正确书写。
教学准备:
挂图、田字格黑板、课件
教学
环节
过程目标
教师活动
学生活动
反思
一、导入揭题
指导正确读题,借助图片认识华山,感受华山的雄伟。引导学生带着问题进入今天的学习。
1、出示古诗《登华山》,小朋友喜欢读古诗吗?今天老师带来一首古诗,我们一起来读一读。
2、这首诗是一位和我们一样的大的7岁小孩写的,大家想不想知道他是谁?为什么写这首诗?这首诗又是什么意思呢?我们今天学习了《咏华山》这一课就能读懂这首诗了。(出示课题)
3、你见过华山吗?
4、出示图片,简介华山。
1、学生齐读古诗。
2、学生读准字音“华山”的“华”。
3、交流自己对华山的认识。
4、看图认识华山。
5、华山如此雄伟壮观,怪不得古人都要歌颂它。板书课题:咏华山。指导理解“咏‘(用诗歌的形式来赞颂美好的事物。)
5、读题,理解“咏”。

5、这篇课文中,是谁在咏华山呢?为什么要咏华山?他是怎样咏华山的?让我们带着这些问题走进课文。
5、听清问题,带着问题学习课文。
二、初读课文
初读课文,读准字音,读通、读好句子。知道课文有几个自然段。了解课文的大概内容,对华山有初步的印象。
1、布置学生自读课文:读准字音,读通句子。标上自然段号。
2、检查自读情况:
(1)出示生字卡,指名认读。正音。
(2)交流有几个自然段,告诉学生,文中的那首诗不是单独的两个自然段,是跟前面的自然段连起来的,因为前面是冒号。
(3)指名分段朗读课文,指出问题,进行指导,如:他们沿着山路︱艰难地爬上山顶。除了蓝天,远远近近的山︱都在自己的脚下。
3、讨论:谁在咏华山?他用什么来赞美华山的?华山留给了你什么印象。
1、根据要求自读课文。标上自然段。
2、汇报自读情况:
(1)读准生字。
(2)交流自然段,认识到冒号后面的内容不是独立的自然段。
(3)个别朗读课文,共同评议,读好长句子。
3、交流对课文的认识。
三、读讲课文
指导学生理解课文,认识华山的雄伟壮观。掌握文中的古诗,诗文结合,理解诗义。能感情朗读、背诵课文。
1、指导学文第一段。
(1)指名读。
(2)出示“登‘,读准后鼻音。理解它的含义。
2、指导学习第二、三段。
(1)他们是怎么登上山顶的?
①自读课文。找到有关句子。
②讨论,出示句子:他们沿着山路艰难地爬上山顶。
③指导读好句子,读准字音。理解“艰难“。指导朗读句子,读出艰难。
④为什么爬上华山那么艰难呢?