学校三年发展规划201定海区白泉初级中学.doc

舟山市定海区白泉初级中学三年内涵发展规划
(2014学年—2016学年)
为促进学校持续、和谐、健康地发展,让学生健康成长,深化课程改革,不断提高教育教学质量,提升学校办学品味,在认真总结过去办学经验的基础上,寻找新的发展点和突破口,特制定适合我校发展需要的三年中期规划,以指导学校工作。
一、指导思想:
坚持正确的办学方向,认真贯彻党的教育方针,以推进素质教育为中心,实施以人为本,管理兴校,科研兴校,育人成才的发展思路,坚持以思想道德和行为习惯教育为首,以培养学生会生活、会学习为重点,以提高育人质量为根本,以落实素质教育为目标,抓好师德建设和学校文化建设,努力营造有利于学生成长的育人环境。注重用现代教育理论,促进教师的专业化成长。不断改善办学条件、加强校园文化建设,优化育人环境,创建平安文明校园,培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想,造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
二、学校基本现状分析
(一)学校概况
白泉初级中学创建于1957年,是一所具有50多年办学历史的农村中学,学校现有18个班级,在校生610名,教职工81名,专任教师71名,其中高级职称10人,中级职称46人,区骨干教师10名,区优秀班主任1名。
学校经历任校长和教职工的努力,已逐步形成了“严谨、求实”的校园文化氛围,教学质量稳步提升。遵循“以学生发展为本,高度尊重学,全面依靠学生、善待学生的差异,充分激励调动学生”的教育理念。学校致力于教学研究与实践,已有多名教师在省级以上的学科论文评比中获奖,四名老师在浙江省各学科课堂教学比赛中获得二等奖。
近些年来学校先后获得了“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省示范初中”、“浙江省体育特色项目学校”、“舟山市书香校园”、“舟山市绿色学校”等诸多荣誉和称号。
(二)学校优势
1、教师队伍结构日趋合理。
我校教师队伍结构合理,业务素质扎实。教师继承了学校的优良传统,精诚团结,爱岗敬业,乐于奉献,具有良好的师德师风,对教育事业充满热情,这是学校的发展之本。我校现有中学高级教师职称的教师11人,专任教师学历达标92%;研究生毕业2人,在职进修研究生1人;获区骨干教师以上称号的11人次,一个专业结构合理、业务素质精良的优秀教师群体已形成并不断壮大。青年教师在基本功大赛和各级各类评优课中表现出色。
2、管理制度逐步健全,效能不断提升。
学校始终坚持依法治校和以德治校相结合,重视规章制度的建立和实施。学校不断创新内部管理机制,建立健全了《白泉初级中学年度考核制度》,建立和完善了与奖励性绩效工资分配相配套的《白泉初级中学学科成绩奖励制度》,一系列民主管理举措已经走上了规范化、制度化的轨道,逐步形成了依法管理、民主管理、精细化管理的良好氛围。
3、领导班子团结协作,工作求真务实。
学校领导班子勤政廉洁,民主务实,率先垂范,吃苦耐劳,有强烈的事业心和责任感,目前学校中层干部队伍年龄结构合理,学科分布均衡,整体素质高,执行能力强,具有强烈的责任感和使命感,在学校管理中发挥着榜样示范作用。
4、深入推进课程改革,积极推行有效课堂。
积极投入新课程改革的探索,推行有效课堂。目前已初步摸索出了一套行之有效的课程实施方案,研发了具有鲜明特色的校本课程。我校结合校情和地方特色开发并实施了多门校本课程,学生反响良好。教学质量连年上升,2014年考入普通高中人数近51%,社会满意度逐年提高。
5、扎实开展课题研究,教育科研成果显著。
大力开展课题研究,以构建有效的生本课堂和“以学定教、先学后教”教学模式为载体,落实教科研工作,有力推动了学校课程改革的进程,有效提高了课堂教学效率,提升了教师的业务素质。大力加强教师队伍建设,立足学校实际开展好校本培训工作,坚持在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,促进了学校和教师的可持续发展。
6、德育体系逐步形成,德育特色鲜明。
育人是教育的本质,我校始终把育人放在第一位,积极寻求高效德育的突破口,探索德育新模式,挖掘学校、社区、家庭的教育资源,拓宽教育渠道,积极推行协商教育为中心的思想品德建设,弘扬以忠孝文化为主题的中华传统文化教育。注重常规管理的细节,开展各种系列教育活动、德育实践活动,寓教育于活动,全面提升学生综合素质。。
7、办学特色日益彰显。我校特色项目鲜明,文化氛围浓郁,在市、区有一定的知名度。体育、艺术、社团、心理辅导等传统特色项目焕发出新的生命活力。这些特色项目的成熟为我校赢得了良好的社会声誉。
(三)学校面临问题
1、管理机制有待进一步完善
学校急需创新和健全管理机制,有效调动全体行政和教师的积极性、主动性、创造性,推进学校工作科学化、规范化、制度化。学校的行政班子结构需要进行有效调整。各管