认识人民币.docx

《认识人民币》教学设计
一、故事引入,激发兴趣
小朋友们,你们知道吗?青青草原上的喜羊羊今天可高兴了,因为羊村马上要创建小镇上有史以来最大的一个文具超市,村长慢羊羊请他到大百货商店去进货。可是当喜羊羊拿好货物准备付钱时却傻眼了,你们知道为什么吗?
“唉,我不知道该付给售货员几张钱,小朋友们,快帮帮我吧!”(多媒体播放录音)
师:哦,原来喜羊羊不认识钱。大家想不想帮帮它呢?
生:想。
师:想帮它的小朋友需要先解决喜羊羊的一个小疑问:
我们国家的钱叫什么?
生:人民币。
师:好,那这节课我们就一起来帮助喜羊羊认识人民币,看看谁能帮喜羊羊解决难题。(板书课题:认识人民币)
二、创设情境,获取新知

出示课本47页主题图。
师:小朋友们,喜羊羊手里拿的就是屏幕上的这些人民币,请你们先仔细观察,看看它们各是多少,然后同桌互相交流,说说你是怎么认识它的。一会儿老师想请小朋友们把你们的认钱方法说给喜羊羊听,让他学会认识自己手中的人民币。
学生交流。
师:现在请出我们的小老师们,请你们分别说出你认识的人民币,并把你的识别方法讲给喜羊羊。
生1:我认识最上面的1元。因为钱上有数字1。
生2:我补充一下,还有汉字壹元。
生3:我认识50元,因为它上面有数字50,在50的下面还有汉字伍拾圆。
生4:我认识5角,在钱上有数字5。
生5:还有汉字伍角。
……………….
师:回答的真好!我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来区别各种人民币的面值的。我相信喜羊羊听了小朋友的精彩讲解,一定能够准确认出手中人民币的面值。
(多媒体播放画外音,谢谢大家,这些钱我都认识了,不过我还有一个问题想请教大家,我手上有两张50元的,可是它们长的不一样,为什么呢?)
师:为什么呢?我们一起来看看。(课件出示两张50元)
生1:我知道,昨天预习新内容时,我请教妈妈了,她告诉我,一张是新版的50元,一张是旧版的50元。
生2:那上面的两张100元是不是也是新版的和旧版的呢?
师:是的。我们国家的人民币是不断更新的,现在我们使用的是我们国家的第5套人民币,以前的人民币都称为旧版的人民币。

师:小朋友们真聪明,不仅教喜羊羊认识了人民币的面值,还帮喜羊羊区分了旧版和新版的人民币。喜羊羊会认钱了,很高兴,但它发现自己手中的钱摆放的很
乱,想分类整理一下,你们能帮帮它吗?
生1:把旧版的放在一起,把新版的放在一起。
生2:把纸币放在起,把硬币放在一起。
…………
生:还可以把几元的放在一起,几角的放在一起,几分的放在一起。
师:你真了不起,居然知道按照单位名称来分类。我们国家的人民币有三个单位名称,分别是元、角、分。
板书:元、角、分
那么你们知道元、角、分之间的关系吗?不要急着回答,我们先看看喜羊羊又遇到了什么问题。

喜羊羊的问题:当喜羊羊拿着整理好的钱付完款时,又发现了一支标价1元的特别漂亮的自动铅笔,就想买回去自己用,可这时它才看到自己钱包中只剩下1角的和1分的硬币了,没有1元的,于是决定拿出6个1角的来买,可售货员不给他。你知道为什么吗?
生1:它拿的钱不够。
生2:6个一角的是6角,不是1元。
师:哦,那它要拿几个1角的才能买回那支笔呢?大家小组讨论一下。
生:要10个