人生的境界.doc

《人生的境界》教案
冯友兰
教学安排:共两课时
第一课时:完成第一、二步
第二课时:完成第三、四、五步
一、读:默读课文,初识文意,勾划自认为重要的内容。(此一步,旨在让学生熟悉课文内容,培养学生基本的自学能力。)
二、点拨
1、教师板书四项学习要点:
一个主题:
二个板块:
三个词语:
四种境界:
板书技巧上,先板书一、二、三、四,然后再逐一补充后面的内容,以激发学生的听课兴趣,集中学生对问题的注意力。
2、教师引导学生由易到难,逐一完成上面的内容。
一个主题:哲学的任务是提高人的精神境界。(注意“精神”二字,教师可换成“思想”二字来引导学生加深理解和记忆)
二个板块:(1~6自然段可看作第一板块,是对四种境界的简要诠释;7~12自然段可看作第二板块,深入阐释引领人达到天地境界是哲学的最高成就。可对第7自然段的过渡作用略作提示)
三个词语:觉解(了解和自觉)、入世(投身到社会里)、出世(超脱人世)
四种境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界(教师可用一句错误的表述“作者认为人生的境界可分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四个方面”来引导学生加深对四者之间的关系的深入理解,明确它们不单是四个方面,更重要的是四个层次。由低到高,由自然的产物到精神的创造。顺便让学生理解到作者认为的哲学的任务是如何在“提高”人的精神境界。)
课堂举例,引导学生思考、讨论、回答:我们坐在教室里读书,我们当属于哪种境界?(既为激趣,又为引导理解四种境界的层次,同时渗透思想品德教育)
3、让学生根据老师的点拨再读课文,加深对文意的理解。
4、交代下堂课的主要任务:探讨“天地境界”,理解作者观点。(注:第二板块是学生学习本文的难点。)
三、重点探讨:
1、复习巩固上一堂课的主要内容,引出“天地境界”,并让学生明确:“天地境界”又是作者所说的“哲学境界”。
2、让学生关书回答:作者认为,人怎样才能达到“天地境界”?
明确:通过哲学,获得对宇宙的某些了解。(如果学生不能回答,可打开书找答案,这样能加深学生对课文内容的理解程度和记忆程度。)教师在此要及时强调“哲学”“宇宙”两个基本概念,把它跟文章的主题“哲学的任务是提高人的精神境界”这一观点联系起来。
提示:“道德境界”是对个人与社会的关系的觉解,“天地境界”是对个人与宇宙的关系的觉解。作者认为“天地境界”是高于“道德境界”的,是体现为超道德价值的。
3、天地境界的精髓:人与宇宙同一
●毛泽东妙语论生死
进入晚年的毛泽东,对于人的生老病死非常旷达,对于死亡也表现得较为幽默。闲暇时他和身边工作人员聊天说:“人总是要死的,毛泽东是人,所以毛泽东是会死的。”
毛泽东曾这样嘱咐工作人员:“我死了可以开个庆祝会,你就上台去讲话。你就讲,今天我们这个大会是个胜利的大会,毛泽东死了,我们大家来庆祝辩证法的胜利。人如果不死,从孔夫子到现在,地球就装不下了,新陈代谢嘛。”
毛泽东喜爱吃鱼,一次在杭州观鱼时,他对身边的工作人员这样说道,我在世吃鱼比较多,我死后把我火化,骨灰撒到长江里喂鱼,你就对鱼儿说:鱼儿呀,毛泽东给你们赔不是来了,他生前吃了你们,现在你们吃他吧,你们吃肥了好去为人民服务,这叫物质不灭定律。
●庄子:齐物我,齐大小,齐生死,齐贵贱
○庄周梦蝶:庄子作了一个梦,他