语文教研组线下活动简报.docx

洪湖市万全镇中心学校
“国培计划2017”语文教研组线下校本教研坊内活动简报
项目名称:语文学科授课、集体研讨
教研组名称:语文教研组
负责人:李豫武
活动时间:2017年10月27日
活动地点:一号教学楼一楼办公室
活动主题:如何培养学生良好的阅读习惯
主持人:李豫武
参加对象:语文组全体成员
活动内容:
1、讲授部分:杨中夫六年级语文上册《伯牙绝弦》
2、集体活动:全体语文组教师对杨中夫老师所讲课程进行集体研讨。
活动内容简要:
根据“国培计划2017”线下集体活动要求,为响应学校的号召,开展语文学科组校本教研活动,语文教研组于10月27日进行了本学期相关教研活动。
首先,由杨中夫在自己所在任课班级六二班,进行了公开课展示,全体语文教师及教务处领导成员参与听课,并作好听课笔记。
然后,在办公室里杨中夫老师,对今天所授课程进行自述。再由教研组长李豫武对今天所授课程进行点评,对课程中的优点进行了列举,对存在的问题和不足之处进行了诚恳的指出。接着,便是各组员针对本次听课,提出自己的意见。通过大家的集体讨论,得到如下几点结论:
一、培养学生一边读书一边思考的习惯。
学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考,那也不会有良好的阅读效果。教学实践证明,如果学生读书能边读边思考,不但会解决理解课中许多问题,而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。很多例子说明,学生的潜力是不可估量的,如果把主动权交给他们,不但会发现解决许多问题,而且会逐步培养他们的创造能力。
二、培养学生联系上下文的习惯。
课本中有许多的词语、句子,如果单独把它们抽出来理解,学生往往会有困难,但如果把它们放到具体的语言环境中,联系上下文,仔细琢磨一下,就能够确切的理解。
三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯
小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛,有的离学生的生活比较远,理解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话:"草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以"。由于大部分学生没有见到过草原,对"洒脱"一词的理解有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际,说在草原上行驶不必像在马路上一样,还得看红绿灯,还得受警察的限制,可以自由自在,不受任何约束。这样一来,学生就会体会出"洒脱"这个词的准确性和生动性。
四、培养学生使用工具书的良好习惯。
《小学语文教学大纲》中指出:"学会用汉语拼音等两种查字典的方法,能根据读写的需要比较熟练地查字典、词典。"工具书是不说话的老师,使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要,学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想,学生根据教师的提示,通过预习,认真查阅工具书,解决了阅读中的疑难问题,不是最典型的主动求知吗?学生在课外阅读中,借助工具书理解了疑难问题,了解了文章的写作背景,不就是找到了一位知识渊博的老师吗?
五、培养阅读时圈画批注的方法。
古人常说:"不动笔墨不读书"。毛泽东同志在读《二十四史》时,作了无数的批注、评点,在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值
得我