《和妈妈在一起》教学反思.docx

《和妈妈在一起》教学反思
《和妈妈在一起》是造型表现领域的一个内容,我从彩泥课上让孩子动手练习造型观察能力。孩子从小一般都和妈妈在一起,很容易就理解动物母子之间的亲情,用泥工进行表现,相对而言,难度不是太高,四个班上下来,总体感觉不错。
,环节相扣。如:我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料,让学生在课前就有了印象;上课时结合课件播放,让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解,知道小动物为什么和妈妈在一起的原因(太弱小,需要妈妈养育和保护;跟着妈妈学本领等)。如:有的说:“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的,而且喂得时候非常凶,不能靠近它要咬人的”;有的说:“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”;看了老师提供的图片,说:“小豹子和妈妈捉小鹿,等小豹子长大了,就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”……
,解决重难点。本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现,通过直接点题:“用彩泥制作动物们的妈妈和孩子,谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点?”一个学生马上站起来说:“妈妈的身子大,而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢?”“妈妈和孩子长得都很像!”在此基础上回忆泥工的基本技法,和塑造的主要方法(整体造型法和分布组合法)并做了简单演示;接着让学生讨论并和老师一起模拟表现母子亲情的动作:“妈妈和孩子有着浓厚的亲情,妈妈不仅教孩子学本领,还关心和爱护着他的孩子,孩子也喜欢和妈妈在一起。你能设计一下他们的亲密动作吗?和老师一起做做。”“妈妈抱着孩子”,“妈妈背着孩子”“妈妈亲孩子”“妈妈与孩子脸对脸说话”“孩子和妈妈做游戏”等等,师生在情境重现中,既体会了母子亲情,又展开了判断和创造想象的思维训练。使学生对艺术学习充满浓厚的兴趣。
课堂上很多学生做的大熊猫,体现了孩子动手能力和创新能力,同时培养孩子家庭之间的亲情。
《和妈妈在一起》是造型表现领域的一个内容,我从彩泥课上让孩子动手练习造型观察能力。孩子从小一般都和妈妈在一起,很容易就理解动物母子之间的亲情,用泥工进行表现,相对而言,难度不是太高,四个班上下来,总体感觉不错。
,环节相扣。如:我在课前布置学生找有关小动物和妈妈在一起的相关资料,让学生在课前就有了印象;上课时结合课件播放,让学生先相互交流对小动物和妈妈的了解,知道小动物为什么和妈妈在一起的原因(太弱小,需要妈妈养育和保护;跟着妈妈学本领等)。如:有的说:“我在家里养的狗狗天天给小狗喂奶的,而且喂得时候非常凶,不能靠近它要咬人的”;有的说:“猴妈妈教小猴在树上爬上爬下的”;看了老师提供的图片,说:“小豹子和妈妈捉小鹿,等小豹子长大了,就可以自己去捉大鹿吃丰盛的大餐了”……
,解决重难点。本课重点是用泥塑方法完成一对母子的情景表现,通过直接点题:“用彩泥制作动物们的妈妈和孩子,谁能猜猜母子间有什么相同点和不同点?”一个学生马上站起来说:“妈妈的身子大,而孩子的身体小”“它们的相同点又是什么呢?”“妈妈和孩子长得都很像!”在此基础上回忆泥工的基本技法,和塑造的主要方法(整体造型法和分布组合法)并做了简单演示;接着让学生讨论并和老师一起模拟表现母子亲情的动作:“妈妈和孩子有着浓厚的亲