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“教学随堂练”小课题活动探究
摘要:在学校开展的“教学随堂练”小课题活动中,要求教师通过精心备课、少讲精炼,以达到当堂夯实学生学与练的时效性,提升教学质量的效果。
关键词:“教学随堂练”;高效课堂;总结与反思;原则
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)09-0088
英语组开展的校本教研“教学随堂练”小课题活动要求教师限定授课时间(25-30分钟),在随堂的10-15分钟实施当堂教学重点内容的基础性知识应用训练。其中心要求与终极目标是“创建高效课堂”。它要求教师必须在对学生的教学要求和教学效果上做到“减负增效”。教师要在教学中学习、钻研、实践和领会好“教材精讲精练”这一教学主导原则的重要作用与实效。
一、课题研究的背景及意义
1. “创建高效课堂”是教研与教学的中心要求与终极目标。在创建高效课堂的教学过程中,教师应对学生的教学要求和教学效果做到“减负增效”。教师要创建高效课堂、提升教学成绩,就需要在教学中学习、钻研、实践和领会好“教材精讲精练”这一教学主导原则的重要作用与实效。
2. 当前英语作业的练习与布置缺乏针对性、实效性与灵活性,教师的教与练,学生的学与练等教学环节时有偏差,随堂练习可以减轻学生的课后作业量,把课堂的精讲与课后的精炼结合在一起,可以及时地、有针对性地检测教学实效。
3. 解决教师与学生针对练习题方面存在的问题。现有的教辅材料练习与单元授课知识的训练不统一,存在教与练的知识训练脱节的问题;很多教师注重练习数量与单一的语言讲解,效率低下;学生在学习中存在学习的困惑与困难,对课后练习了无兴趣。
4. 将课题研究与常规教学有机地结合在一起,可激励教师参与教学改革创新的研究,并在这个研究过程中锻炼和提高自己的教研教改能力,从而更好地提升教学效果,服务于教学。
5. 教师通过出随堂练习卷,可以强化提升教师钻研教材、钻研教学的能力。教师通过集体备课和个人钻研能够强化把握其教材重难点和知识考点的能力,使出卷、整理教材知识更加可行方便。
二、小课题研究的内容
1. 有针对性地做好单元课时随堂练习卷,侧重学生的双基能力训练与讲练的结合,同时要求练习卷要规范统一。
2. 有针对性地精心备课,进行随堂检测反馈,及时解决学生存在的问题。
3. 注重教法钻研与学法指导,同学科教师可随堂听课、监督、反馈、交流,达到提升教学质量的效果。
4. 创建高效课堂,对学生的课堂教学做到“减负增效”。
三、实施步骤(八年级)
1. 准备阶段:客观分析中学课堂教学与习题教学的得失,认真选题,制定课题方案、确定课题成员、分配课题工作、成立课题组。
2. 研究阶段:制订阶段实施计划,组织教师有重点地进行课题教学研究,形成中期成果资料。
3. 总结提高阶段:整理资料,全面总结课题研究工作,撰写研究报告,完成结题鉴定,进行成果展示。
四、课题实施的总结与反思
英语随堂测试是英语教学过程中的重要环节,教师在教学过程中可对学生针对某一知识点进行短、平、快的检测与验收,运用好随堂测试这一手段正是我们提高40分钟课堂教学质量、及时检查教学效果的行之有效的方法之一。我们教师要转变习题作业化的传统教学观念,确立以教师课堂教学―学生学习―习题处理(家庭作业作业减